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臺灣產業面臨最大的挑戰，莫過於加強人才培育。為了縮小產學間落差，培育更多可用之才，教育部端出「產學攜手合作計畫」，建構由學校直通企業的人才供應鏈，也讓更多年輕學子在職涯上做到學用合一。　實施以來，這項政策漸漸發揮效益。其中有不少師生合力的故事令人動容。本期高教創新將帶讀者深入雲林科技大學、高雄科技大學以及正修科技大學的現場，見證這項計畫如何引領技職學子，自帶本領闖出生涯一片天。其中，臺灣鑄造品工業同業公會前理事長廖坤成以鑄造業為例，分享如何透過鑄造產攜專班發揮示範效果，再引進其他產業響應，過程值得一讀。　另外兩則人物故事，也相當激勵人心：分別是第二十五屆國家講座主持人臺灣海洋大學水產養殖系終身特聘教授張清風，與臺灣大學大氣科學系特聘教授林依依。　張清風是全球第一個發現黑鯛魚有「性轉變」機制，以及全球第一個發現珊瑚具有性荷爾蒙生殖的奧秘。他在黑鯛等魚類的研究發現，對臺灣水產養殖有非常大的貢獻。　林依依則是全球首位揭秘超級颱風的女科學家，大幅增進人類對於颱風運作生成機制的理解。　兩位科學家各有擅場，但共通點是，成功未必要靠天資聰穎，卻一定要有願意突破難關的高意志力，與勤奮編織夢想的人格特質。他們的奮鬥歷程，相信會對讀者帶來啟發。　至於高雄餐旅大學在大學社會責任端，發起臺灣地酒文化再生運動，用專業協助在地農民透過契作改善經濟，並解決稻米過剩問題。臺東大學帶領學生與當地溫泉業者合作建置溫差發電系統，發電電力足以點亮停車場、女性更衣區及路燈照明。這些都是大學與地方互動的創新優良案例。　最後，本期高教創新國際欄位收錄了日本一橋大學蛻變、轉型的歷程。走過一百多年歲月，這所大學總是傾聽社會聲音，培養符合當代需求的人才。以培育法商人才聞名的一橋大學，正在轉型成為結合文理的大學，試圖培育未來的人才，解決更前衛的社會問題與需求。他們的轉型故事，有許多面向，是與日本政經環境多有類似的臺灣可以借鏡的。

大學除了以教育使人受益，近期更多大學投身社會貢獻、助人地方社區；舉凡環境永續、農經發展，以至翻轉教育、老齡扶助，都可見大學的身影。這份使命正透過教育部「大學社會責任實踐計畫」，發揮更高的效益。　這項計畫在今年進入第三期，已累積近三百個場域執行相關計畫。全臺各大學投入自身的專業領域，誕生各種地方微行動，集結為社會中不可忽視的力量。案例不勝枚舉，本期將聚焦分享臺灣科技大學、師範大學、臺東大學、南臺科技大學等十所大專院校的事蹟。　高教除了以學術貢獻幫助創新，其研究能量也能在國際間激盪新的思維，抑或是破立產業新局。這期分享的人物故事，包括融合人文色彩至臺灣經濟學研究的臺灣大學經濟系教授王泓仁，以及研擬出全新高速網路交換技術架構與實務設計的清華大學通訊大學通訊工程研究所教授張正尚，兩人生命歷程精彩、不可錯過。　學術的國際交流，打破了溝通的隔閡，而溝通的關鍵在於語言。本刊也收錄了我國推動臺美交流的臺灣優華語計畫、配合新南向政策補助補助辦理的東南亞語言課程、2023美洲教育者年會。這些教育界動態，不僅提供在臺學子語言及跨文化同理的學習平台，更有助於創造國際間人才交流的機會，在在應證臺灣與全球深度鏈結的能量。　本期的海外故事主角是日本筑波大學；學府從廢校資產發跡，一路邁向今天的頂尖級大學；它成為所在筑波市協同發展的重要交椅，更提升城市綠化、商業文化、交通食宿等層面，也是日本大學法人化的絕佳案例。筑波大學的成就有跡可循，值得讀者詳讀。

全球化經濟下，沒有人能忽略國際觀與做一個世界公民的重要性，但這兩件事的前提，是先具備與其他文化溝通的能力，對國際語言的掌握，是第一個要素。　對大學來說，打造一個國際化校園，建構師生國際化的學習環境，則是培養人才語言力的基礎建設。　教育部在二O二一年九月推出的「大專校院學生雙語化學習計畫」，正是高等教育推動雙語化的一大助力。各校也在這項計畫下，紛紛發展出獨具特色的外語教學活動。　以臺灣大學來說，二O二一年九月，臺大成立專責的一級學校單位－雙語教育中心，由副校長周蓓親自領軍，培訓英語授課教師。同時，雙語教育中心打破傳統框架，與國外大學共同開設遠距教學課程，提供學生更豐富的英語授課內容。　包括元智大學、臺灣師範大學與臺北科技大學、中山大學，也都善用計畫串聯內部資源，提升師資外語素養，並同步創造學生更多在日常生活中使用英語的機會。　簡單說，未來不具備一定的外語能力，就很難從大學畢業。這也象徵著從雙語教育邁向雙語國家所跨進的一大步，是臺灣高等教育發展的重要里程碑。　本期高教創新還有兩篇值得一讀的人物故事。故事的主角分別是積極促成海洋人才培養的師鐸獎得主－高雄科技大學副校長俞克維，以及帶來跨域學研與技轉高度貢獻的第二十四屆國家講座主持人－臺灣大學工學院院長陳文章。相信讀者能藉由兩人的生命故事及學思歷程，感受到他們一路走來不變的初心與熱誠。　鏡頭來到成功大學醫學院，本期高教創新也帶讀者一見創新的醫學實務教育。成功大學醫學院善用虛擬實境技術，使學生在擬真的環境下探討醫療個案。「科技翻轉教育」這項願景不是紙上談兵，而是已實踐落地的現實。　同樣達到翻轉的效果，美國的伍斯特理工學院運用專案式學習，啟發學生對社會議題的意識。透過自我引導發現問題，進一步為問題尋求解答。專案式學習究竟是什麼？推薦讀者了解。

自108課綱上路以來，學生家長們，無不急切地探索新的教育與選才模式。當然，大家最關心的，莫過於在大學入學端，教授們會如何審查入學資料，如何建立符合學系的取才標準？　為了讓招生更有共識基礎，避免落於個人心證，教育部近四年試辦「大學招生專業化發展計畫」，號召各校成立主責單位，設計個人申請入學的評量指標，以便讓申請入學的學生更具體了解審查條件。透過本期報導，中山大學、靜宜大學及清華大學將告訴讀者，他們是

產學合作不是新概念。透過企業與學校間的合作，讓學生提早在求學階段與職場接軌，並更理解實務，在大學間早已行之有年。　不過，教育部自一O九學年度起推行的「產業學院計畫2.0」，是一項更創新的產學合作模式，至今已有十三所學校完成十六個產業實務人才培育專班，在指標達成上展現卓然績效。例如：龍華科技大學透過補助計畫培養具有區塊鍵與物聯網素養的資通人才；亞東科技大學以實務教學師資和企業實習，延伸培育傳統產業人才；高雄科技大學的「輪機產業實務人才培育專班」，確保走出大學殿堂的學子能快速接軌產業；屏東科技大學與明新科技大學朝「為農業注入新創作法」與「整合跨系所能量，橋接產業與學界」邁進……。凡此種種，都打破校園的疆域，開啟了教育創新的能量。　透過系列報導，我們看見產業與學界的距離正在拉近。高等教育能針對企業需求，更專注地培養所需人才，個人也能貼近地結合所學與所用，成為各項領域中需才孔亟的新血。　正在閱讀本期高教創新的你，也別錯過本期兩則人物故事：一位是將仁醫使命融入積極追求新治療方法的第二十四屆國家講座主持人－－臺灣大學醫學院腫瘤醫學研究所楊志新教授；另一位則是用行動力與企圖心，顛覆不被看好的前景，證明這個世界永遠會把機會留給不放棄的人，她是帕運金牌選手，也是二O二一年總統教育獎得主，就讀修平科技大學的林亞璇。　宏觀國際，高等教育正面臨巨大的變動。Goolge推出一系列具有高實務性的線上課程與認證，以實惠的教育成本與務實的課綱內容，回應了企業對技術人才的需求。這項被視為「破壞大學學位計畫」的動作，會為高等教育發展帶來什麼衝擊？大學端又該如何回應？儘管各種效應還有待觀察，但可以想見的是，一連串的變革序頁，已然展開。　在這個時代中，唯一的不變就是不斷改變。對企業如是，對校園亦如是。

根據人力銀行統計，臺灣上班族一生平均換七次工作轉職，中年轉換跑道，未知的變數更多。教育界也面臨著類似的情境；隨著少子女化、高教退場，教育人力需求逐減，不少教師也開始考慮轉職的可能。那麼，新的機會在哪裡等待著教師們呢？原來早有一個增能平臺應運而生。本期的高教創新介紹「私立高級中等以上學校人力躍升培訓及媒合計畫」，透過深入的報導，分享了在傳播、通識、工程等領域的高中職與高教教師，從一對一諮詢起，探詢各種轉職可能，轉介媒合到求轉職過渡的補貼，藉由平臺的協助，跨界尋找新的職涯出路。

一○八課綱上路，技術型高中也必須增加專題實作及實習科目學習成果（含技能領域），對教學資源相對缺乏的偏鄉地區學校來說，不啻是一大挑戰，如何導入教學資源，協助打開偏鄉技術型高中學生之視野？教育部於是推動「促進產學連結合作育才平台精進技職教育課程計畫」。　計畫落地後，在諸多有心老師的積極推動下，果然創造不少驚人成效：包括高雄科技大學與北門高級農工職業學校在課程上協作，指導學生創造新產品，並加入高科大文創

對很多人來說，住進大學宿舍，不僅是人生第一次離家，也是第一次在異地求學、生活。對大學宿舍的記憶，決定了「下課後」生活的色彩，也是成長的重要一章。　大學在與時俱進，大學宿舍自然也不能落伍。對大學宿舍的定義，早已不再只是「學生睡覺的地方」。做為校園內的重要元素，它不僅應該融入整體的校園風貌，更是拓展學生多元社交與學習的關鍵場域。　如何讓賦予大學宿舍全新的價值？其中，教育部的宿舍提升計畫是重要推手，從財務上的支持補貼與協調，到社會資源的互補運用，讓大學宿舍改頭換面的願景逐漸落地。　本期高教創新將帶讀者前進大學的宿舍現場，看看東海大學、成功大學、陽明交大、淡江大學等宿舍轉型案例；這些宿舍經由改建與重新設計，納入人文思維並擴充生活機能後，眼前落成的宿舍風貌，超乎過往的想像。

當世界掀起多元共融浪潮、社會的性別文化意識快速提高時，向來以男性居多的科學研究領域跟上腳步了嗎？答案當然是肯定的。　近期推進的「教育部補助大學校院STEM領域及女性研發人才培育計畫」，正是針對科學（Science）、科技（Technology）、工程（Engineering）、數學（Mathematics）等領域，推進並凝聚產學交流中的女性力量。 本期高教創新的封面故事系統報導，包含由中央大學發起的「高分子化學產業女性研發人才培育計畫」、中山大學與台積電共同培育先進半導體女性研發人才，中興大學試圖提升永續人才競爭力……等幾個學校現場，帶讀者看見這項計畫如何培育STEM及跨域多元人才、激發更多女性師生共同參與、並結合高中端將STEM概念向下札根。　一旦有更多女性人才加入，相信科學界的發展也會出現更多元、創新的面貌。　在崗位上孜孜不懈的人，總是令人動容。本期高教創新有另外兩篇人物實記，故事主角分別是第二十五屆國家講座主持人－－中興大學生物科技學研究所講座教授楊長賢，以及第四屆國家產學大師獎得主－屏東科技大學獸醫學系特聘教授陳石柱。雖然研究的主題不同，但兩人的研究精神卻有共通之處：不但一路走來始終勇於自我挑戰，碰到瓶頸更絕不退縮，不斷嘗試力求找到解方。這樣不屈不撓的精神，相信可以帶給讀者很多啟發。　同樣令人振奮的，是對未來世界的期待，與對創新生活的想像。勤益科技大學正嘗試將更具環保特質的循環系統，開發為能源再生解決方案。而南華大學則試圖結合慢活哲學與地域特色，建立承接年長者的社區機制，帶給他們幸福晚年。　引領學習潮流的場域，除了實體校園，這個世紀更多了數位的選項。沒錯，那正是迅速崛起的數位學習課程。線上學習究竟有什麼優勢，能夠快速黏著學員，轉變學習市場的規則，甚至顛覆傳統高教界？這幾個議題將在國際視野欄位中看到完整報導？

科技島是臺灣的國際優勢，但也形成了社會氛圍中「重理工、輕人文」導向，反映在學術研究上，就是社會人文領域長年來得到的資源支持，始終少於科技技術領域。　然而，歷史、政經、語言等人文與社會學科發展，才是帶動公民思惟、人文素養進步的關鍵引擎。為了扭轉不均衡的態勢，教育部決定推出人文與社會科學領域標竿計畫。　這項行動正在帶動各種新的研究突破。本期高教創新特別針對臺灣師範大學、中山大學、成功大學、政治大學的計畫內容作深入報導、從中可以看到，即便在人文社會領域，臺灣也能站上世界舞臺，取得國際發聲權。只要有方法、有策略，集中火力投入，人文社科一樣能成為帶動臺灣升級的火車頭。　除了封面故事的深入報導，另外還有兩篇好看的人物故事。包括花費十年時間，「以內鎖雛菊鏈建構多維人造分子肌肉」成果登上國際知名期刊《Nature》的第二十五屆國家講座主持人邱勝賢教授，他分享如何從失敗中站起的過程，十分令人動容。　得到一一O年度國家產學大師獎的雲林科技大學特聘教授張傳育，長期鑽研類神經網路，並將人工智慧應用於「智能嬰兒監視器」、「AOI缺陷檢測」及「醫學影像辨識」等三大領域，是一位「全方位智慧辨識」專家。他曲折的求學歷程，也讓人印象深刻。

對於念博士，一般人直覺的反應，不外乎是畢業後到大學當教授。然而，只有大學才需要博士級人才嗎？不，事實上，企業也需要。　特別在大學面臨少子化衝擊，教職供應有限的當下，在另一端，有很多企業卻苦於技術升級或企業轉型的需求，找不到更高階的研發人才。如何縮小這兩端的差距，讓更多博士級人才能在企業發光發熱，成為教育部推動「補助大學校院產學合作培育博士級研發人才計畫」（簡稱產博計畫）的目標。　透過制度設計，這項

未來的世界，最需要的是什麼樣的人才？聯合國等國際組織近年提出未來人才需要的能力指標，關鍵字有：跨領域、解決問題、創造思考，以及團隊合作。而我教育部在「人才培育白皮書」中則提及：全球移動力、就業力、創新力、跨域力、資訊力，以及公民力，是未來各領域人才需具備的能力。　為了讓臺灣人才具備以上具備以上幾項關鍵能力，教育部自107年起推動「高等教育深耕計畫」，期望引導大學教師提出創新教學，培育出各級各類的

在區域經濟成為主流，區域職場成為未來人才工作放眼的新舞臺時，大學也必須與時俱進，發揮培養相關人才的功能。　東協十國土地面積超過四四六萬平方公里，人口超過六．五億。成立的東協經濟共同體，已整合為一個總人口大於北美自由貿易區與歐盟的全球第三大市場（僅次於中國大陸與印度），過去二十年經濟快速成長，成為全球第五大經濟體。　距離東南亞並不遠的臺灣，能夠做些什麼？在政府喊出「新南向政策」的同時，摩拳擦掌的不只

想像力是人類文明起源的一大關鍵；藉由想像力，我們發揮、創造，並且成就。正因為想像力如此重要，教育部自二O一九年寒假起，動員北中南的產官學組織，共同媒合地區性科技大學與不同專業展覽機構，共同發揮發像力，推動職業試探體驗常設展，邀請大家一起來感受科技的不同面貌。　一系列的主題策展，包含由屏科大推出，透過虛擬實境呈現生動的臺灣水產養殖現況；由臺科大與科教館策展團隊，將深奧難懂的科學轉化為互動式遊戲……等五座各具特色的常設展覽。　透過這些策展，讓社會大眾看見科技與產業相輔相成的現況，並且透過親身體驗，理解當中的運作原理。幕後籌辦的師生與企業，正是將想像力顯化，並造就臺灣經濟奇蹟的隱形冠軍。從中更可凸顯技職教育對社會發展的重要性，利用現場觸發青年學子的好奇心與進一步理解，甚至作為未來職涯的選項。　這五大展覽如何創造出高人氣觀展佳績？這期報導中有精彩描繪。

臺灣的專科技職發展，帶動經濟的變化，經歷蕭條創造輝煌。這些奇蹟，起始於各技專校院的機械廠房、研究室研發出全新的機制、動能。　本期高教創新收錄了數位國手在國際競賽脫穎而出的故事，以及各大專院校對人才的培育計畫，例如：虎尾科技大學五專部學生善用產學合作的充沛資源，展現了高度自學動能；臺北科技大學與高雄科技大學藉由跨院科課程，讓學生在國際競賽爭取殊榮。不勝枚舉的案例，幕後推手皆來自教育部「五專產業核心技能培育計畫」；始於二O一七年、三校響應的P-TECH專班，五年來已創造近六成學生取得技術士證照的佳績，這也使得學用更加合一，臺灣藉由技術人才在國際社會創造市場新藍海的原景可期。　在技術職人優異的表現背後，也有各種不一樣的生涯故事；本期高教創新將與讀者分享第五屆國家產學大師獎得主－臺北科技大學能源與冷凍空調工程系胡石政講座教授、雲林科技大學設計學研究所邱上嘉特聘教授的故事。從他們的歷程，可以發現專家埋首於鑽研領域時，總有高度熱情引領他們走向成功。

對每一個曾在外縣市求學經驗的學子而言，幾乎都有對宿舍的特殊回憶。無論是上課空堂休憩、小組討論交流，累積各種社群互動的重要場域，可說是在大學生涯的陪跑員。　這期高教創新收錄了臺北藝術大學、中央大學、勤益科技大學、南臺科技大學大專院校在「新宿舍計畫」下，從宿舍結構、功能性，到場域願景創新，利用宿舍推動高教競爭力的案例。別出心裁的規劃，帶動宿舍與學生更深的生命連結。　大學以「學人」為本的規劃設計，是點燃學術量能的關鍵，而結予良好的研究空間與彈性、鼓勵學人與在地的串聯，也正向增強了大學與世界呼應的強度。　本期分享兩個案例；一是中原大學在看見環境永續趨勢後所研發更永續的石墨烯生產技術；另一個則是臺東大學USR計畫下，從地方農經創新及部落特色推廣，為花東社群創造與世界全新連結的感人故事。　這期人物篇報導的兩位主角，分別是臺灣大學應用數學科學研究所特聘教授王振男與中央大學天文研究所教授陳文屏；他們在數學及自然科學領域均獲得學術肯定，而他們成就背後的奧秘是：邁向未知的領域，帶著勇於推理解答的特質。

不斷練習再練習、磨練再磨練，只為了站上世界舞臺，在國際技能競賽中為臺灣爭光，這是許多國手的夢想。拿到獎牌那一刻，所有的汗水與淚水都化為榮耀，是他們，讓臺灣的名字被更多人看到。　只是，在登峰造極之後，迎接這群技能專才的，卻是一連串的現實考驗。包括因為投入長時間訓練，難以兼顧其他學科，無法銜接大學課業；儘管在特定領域表現傑出，但是否能直接對應到就業機會？當中也有許多變數。短暫的喜悅之餘，國手們立即要

當從學校畢業的本國籍人才逐漸減少，在產業升級之前，缺工已是各產業火燒眉毛的困境。與此同時，有許多境外生因為臺灣良好的就學環境，選擇踏入國門築夢。教育部則將目光轉向這些海外學子，推出的「重點產業領域擴大招收僑生港澳學生及外國學生實施計畫」，其策略如何實際鞏固外籍生，成為為臺灣產業出力的關鍵人才？　這期高教創新收錄了義守大學、健行科大、銘傳大學等多所大學的行動計畫；從英語教育的執行、打造跨文化多元包容的環境，到留臺規畫的協助；這些計畫旨在幫助海外學子在臺灣實現夢想。讀者也將透過「一一二學年臺灣獎學金及華語文獎學金新生說明暨歡迎會」在臺海外學子幕後的築夢故事，想像境外學子與這片島國，共創精彩未來的可能性。　另一個無形但卻對社會造成巨大壓力的議題，則是環境問題。面對環境負荷的臨界點，高等教育除了給予學生知識素養外，還可以採取其他積極行動嗎？

創新科研，未來無可限量　高等教育中的科學研究、人才培養與創新力，是國家競爭力的重要指標，全球先進國家皆積極制定政策，將科研發展與人才培育列為政府施政與國家發展的重要項目。　因此，我們可以看到世界各國政府無不傾力挹注學界研究資源，包括亞洲有：日本「21世紀卓越中心計畫（21世紀CEO計畫）」、韓國「韓國腦力21工程（Brain Korea 21）」及「世界一流大學計畫（WCU，World Class