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2017年以前
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裝訂方式
平裝
(6)
作者
(美)波斯納、(美)羅思巴特
(1)
(美)科克
(1)
(美)約翰‧E‧道林
(1)
(美)索耶
(1)
(阿根廷)巴特羅
(1)
科克
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腦與學習科學新視野譯叢
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系列：腦與學習科學新視野譯叢
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1.
理解腦：新的學習科學的誕生（簡體書）
出版日：
2010/10/01
作者：
經濟合作與發展組織
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《理解腦:新的學習科學的誕生》內容簡介：隨著人們邁入知識經濟時代，社會對教育提出了更高的要求。與此同時，生物科學、認知科學、發展科學的飛速發展，各種研究技術與方法的不斷完善，使得人類對腦的運行規律與學生學習機制的研究有了突飛猛進的發展。在這種情況下，整合心理、腦與教育的一門新興學科——教育神經科學應運而生。《理解腦:新的學習科學的誕生》的出版，標志著教育神經科學的誕生。教育神經科學將神經科學、認知
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2.
腦的爭論：先天還是後天？（簡體書）
出版日：
2012/01/06
作者：
(美)約翰‧E‧道林
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
約翰·E.道林所著的《腦的爭論：先天還是后天？》分別從腦的發育、成熟和老化三個不同時期，對腦研究的進展情況進行了詳細的闡述。先天的遺傳對腦的發育起著決定性的作用，那麼是否可以說環境等非遺傳因素在腦的早期發育中只是扮演著無足輕重的角色呢？我們是怎樣產生和維持記憶的？神經元的可塑性是如何形成的？兒童的腦為什麼比成人的腦的可塑性更強，成人的腦中的神經元能否再生？基因與行為之間的錯綜復雜的關系是否有
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3.
人腦的教育（簡體書）
出版日：
2011/01/01
作者：
(美)波斯納
;
(美)羅思巴特
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《人腦的教育》總結了最近幾十年來有關人類認知與情緒發展過程的研究；闡述了嬰幼兒注意與自我調節機制的發展；詳細描述了語言、閱讀、計算等加工過程的神經機制以及遺傳與環境對神經機制的影響。《人腦的教育》將神經科學和認知科學結合起來，從社會環境與個體差異的角度來透視人類行為發展的本質，以專業研究者嚴謹科學的態度和清晰的表達方式，向讀者準確地展示了與學習有關的腦與認知科學研究成果。《人腦的教育》指出，腦與認
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4.
受教育的腦：神經教育學的誕生（簡體書）
出版日：
2011/01/01
作者：
(阿根廷)巴特羅
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《受教育的腦:神經教育學的誕生》由神經教育學研究領域中的領軍研究者所撰寫，匯聚了神經教育學的最新研究進展。第一部分側重與心腦問題有關的歷史與認識論問題以及神經教育學所涉及的范疇；第二部分提供了教育中腦科學基礎研究的基本觀點、腦成像技術的運用以及對腦與認知發展的研究；第三部分主要關注不同文化中語言和閱讀的神經機制研究以及基本數學概念的習得。《受教育的腦:神經教育學的誕生》的出版標志著神經教育學的誕生
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5.
劍橋學習科學手冊（簡體書）
出版日：
2010/04/01
作者：
(美)索耶
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
學習科學是研究教與學的一個跨學科領域，涵蓋了認知科學、教育心理學、計算機科學、人類學、社會學、神經科學以及其他領域。《劍橋學習科學手冊》向我們展示了教育者如何能夠利用學習科學來設計更為有效的學習環境，包括學校課堂和非正式學習環境，例如科學中心、校外俱樂部、在線遠程學習以及基於計算機的輔導軟件等。本手冊基於有關兒童如何學習的最新科學研究成果，描述了令人振奮的新的課堂環境。《劍橋學習科學手冊》是一本真
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6.
人類行為學習和腦發展：非典型發展（簡體書）
出版日：
2012/12/01
作者：
(美)科克
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《人類行為·學習和腦發展:非典型發展》從多層面的分析視角對非典型人群的發展進行了較為深入的探討，內容涉及分子和遺傳基礎、神經結構和功能、行為表征、社會文化因素和情境等各個層面的研究，著重闡述了閱讀障礙、孤獨癥，注意缺陷障礙、威廉姆斯綜合征等認知與精神疾病以及教育干預對策。這種多層面地將各種證據進行整合的研究方法對于全面深入地理解非典型發展，具有很高的理論與實踐價值。《人類行為·學習和腦發展:非典型
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7.
人類行為‧學習和腦發展：典型發展（簡體書）
出版日：
2013/07/01
作者：
科克
出版社：
教育科學出版社
裝訂：
平裝
《人類行為、學習和腦發展:典型發展》基于當代兒童青少年行為發展的最新研究成果。通過當代最先進的腦事件相關電位技術（ERPs）、腦功能磁共振成像技術（fMRI）等先進科學實驗手段對兒童青少年群體進行了橫向和縱向研究，從認知機制和腦發育機制的角度探討他們的行為發展規律和心理發展規律，從而使我們對兒童青少年的學習、記憶和遺忘、注意、情緒、語言、氣質、社會化等發展背后的認知機制和腦機制有了深刻的認識，使我
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