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本書係針對國民中小學教師在教學上的需要而編寫，在內容上偏重實用性。書中首先分析幾個與評量有關的概念，並介紹教學目標的分類與運用；在「認知領域的評量」一章深入介紹Bloom的六個認知層次及其對應的題型，在「選擇反應式題型」及「建構反應式題型」這兩章中則提供各式各樣的試題範例及命題原則；然後在標準化測驗的架構下，探討教師自編測驗和施測、計分時應注意的事項。此外為配合多元化評量，本書對於實作評量、情意評量、學習歷程檔案法、口頭問答與非正式觀察都有專章介紹，末三章則分別介紹分數處理與應用、成績報告方式、以及其他各種教育測驗的性質與用途。
作者簡介
歐滄和
學歷：國立台灣師範大學教育研究所博士
現任：國立台中師範學院初等教育系副教授
學歷：國立台灣師範大學教育研究所博士
現任：國立台中師範學院初等教育系副教授
目次
本書目錄 :
| 第一章 教學評量與教學目標 第二章 認知領域的評量 第三章 選擇反應式的題型 第四章 建構反應式的題型 第五章 紙筆測驗編製程序 第六章 紙筆測驗的實施與計分 第七章 實作評量 第八章 口頭問答與非正式觀察 第九章 學習歷程檔案評量法 第十章 情意領域的評量 第十一章 分數的處理與運用 第十二章 評量結果的報告 第十三章 教育測驗的分類及運用 |
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