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如果說學校是社會的縮影，那麼每一間教室更是縮小版的社會。擔任靈魂人物的老師該如何讓這個小型社會的每個人都發揮極限，才是專業教師所應該具備的水準。傳統師資培訓在面對大量流浪教師時，該如何調整方向，培訓超水準又能夠照顧教室裡每一位學生的學習權益的老師呢？傳統師資培育採用「昨天的訓練模式，訓練今天的老師，面對明天的學生」那種策略，需要調整到「採用後天的訓練模式，培訓今天的老師，面對明天的學生」才有可能讓社會大眾看得到教育的專業素養。這本書從老師與學生的內在世界進行剖析，再進一步深入討論師生內外世界糾纏不清時的解決策略探索，是每一位師資培育者都該認真閱讀的好書。
作者簡介
李婉慈
學歷：國立中正大學財務金融研究所
現任：台中市東光國小老師
林珊吟
學歷：國立台北教育大學英語師資班
現任：現從事翻譯、英語教學相關工作
林玲鳳
學歷：紐約州立大學英語教學碩士
現任：從事翻譯、英語教學相關工作
黃秀玉
學歷：國立台北教育大學英語師資班
現任：國小英語老師
學歷：國立中正大學財務金融研究所
現任：台中市東光國小老師
林珊吟
學歷：國立台北教育大學英語師資班
現任：現從事翻譯、英語教學相關工作
林玲鳳
學歷：紐約州立大學英語教學碩士
現任：從事翻譯、英語教學相關工作
黃秀玉
學歷：國立台北教育大學英語師資班
現任：國小英語老師
目次
第三部曲：錯綜複雜的教學世界
認知、錯綜複雜與師資培育
老師如何經營他們的教學？教學實務問題的各種觀點
你就是不能說只有那些同意你的觀點的學生才可以發表意見：教室裡面的政治對話
以藝術當作學習基礎的教學探索：如何讓孩童了解到他們學習的內容
顛覆原有的平衡
寂靜的對話：教導別人孩子時的相對權力與教學法
「為何名單上面沒有我們兄弟的姓名呢？」聆聽所有學童會質疑的挑戰問題
從學生身上學到可以創造夢想成真的課題
認知、錯綜複雜與師資培育
老師如何經營他們的教學？教學實務問題的各種觀點
你就是不能說只有那些同意你的觀點的學生才可以發表意見：教室裡面的政治對話
以藝術當作學習基礎的教學探索：如何讓孩童了解到他們學習的內容
顛覆原有的平衡
寂靜的對話：教導別人孩子時的相對權力與教學法
「為何名單上面沒有我們兄弟的姓名呢？」聆聽所有學童會質疑的挑戰問題
從學生身上學到可以創造夢想成真的課題
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