圖解聽／說／讀／寫／算／推理學習障礙（LD）：有效提升孩子學習力【暢銷修訂版】

※教養LD孩子最佳入門書※
學習障礙(LD)不是病，
只是孩子在某些能力的運用上卡卡的，
給予適當協助，就能避免學習受挫。
‧強化學習動機　‧促進認知能力　‧改善人際關係
‧有助興趣發展　‧融入群體生活　‧提升溝通技巧

【本書特色】

簡單／
清晰易懂的圖解模式
有助了解學習障礙(LD)孩子
的學習困難與所需協助

方便／
專業說明搭配具體方案
最直接有效的指引
省去自行摸索的茫然

實用／
教養守則＆教育方針
為親子困境找出口
改善家庭氣氛與親子關係

嘗試不同的教學方式，
降低學習障礙(LD)孩子的挫折感，
提升自信心、自制力與學習力。

‧不要只注重學業成績
將教養重點放在規律作息、幫忙家事等。
藉由體驗日常生活，培養孩子的自主力、社會力及選擇力，
為將來獨立生活做好萬全準備。

‧不要勉強孩子念書
不要以為在家逼孩子念書就能提升學習力，
讓孩子喘口氣，將課業放心地交給學校，
在家的時間讓孩子養成自修習慣，才能快樂學習。

‧不要過度寵愛或干預
無論是稱讚或責備都不要太超過，
最好明訂獎勵及懲罰的規則，
才能培養自立、自律，又有自尊心和幹勁的孩子。

‧一視同仁的平等對待
應平等對待每一個孩子，
不要將焦點全放在有學習障礙的孩子身上，
接受每個孩子獨特的地方，他們自然學會互相照顧。

‧按部就班，反覆練習
明確指出希望孩子必要學會的事，
並訂出簡單具體的規則，待孩子反覆練習並確實做到後，
再慢慢增加新項目，才不會讓他們感到混亂。

‧給予正面肯定的教養
老是質疑「孩子怎麼就是學不會？」
只會增加彼此的痛苦。當孩子有好表現時，
立刻給予獎勵或稱讚，藉以提高孩子的學習意願。

‧養成問問題的習慣
協助孩子養成開口發問的習慣，如果對事情感到困惑，
就具體說明自己的疑問，並主動惑詢問他人的意見，
並共同討論，一起思考決的方法。

‧創造選擇，思考環境
製造選擇的場面，像是買衣服或鞋子，
讓孩子有機會自己做出更好的選擇，
並為自己的決定負責，藉以提高孩子的自主性。

上野一彥（監修）
日本著名教育心理學專家。致力於孩童學習障礙(LD)領域，支持及早輔以專業協助或相關教育的必要性，一直積極從事學習障礙(LD)教育的啟發活動。曾設立日本全國學習障礙家長會、創辦日本學習障礙學會。
一九四三年生於東京。東京大學教育學院畢業後，於母校擔任助教，後至東京學藝大學任教，並曾任副校長一職。其他經歷包括日本文部科學省（負責統籌日本的教育、科學、學術、文化與體育事務的單位），負責特殊教育現狀的調查與研究工作，及東京都身心障礙教育改善檢討委員會委員長、學校心理諮詢師、特殊教育學校總監。

蕭照芳
東吳大學中文系畢業，日本九州大學文學碩士。曾任出版社編輯，現為專業譯者，熱愛自由和旅行。譯有《圖解嬰幼兒常見疾病＆居家照顧全書》。