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「十二年國民基本教育課程綱要」強調培養學生跨領域、探究實作、統整應用、問題解決及自主學習的能力，而專題課程是培養學生上述能力的課程型態之一。本書以《專題的N次方》為名，揭開專題課程在高中教學現場的多樣型態、課堂中如何使教師與學生共同成長，迸發探究的實踐精神與智慧，以無限延伸與開創的理念構思專題課程。
本書分三個環節，先藉由導論探究「N」次方的秘密，闡述當前普通高中教學現場對專題課程理解的三種樣態；「課程風景篇」以四所高中為例，展現專題課程在高中的多元風景；最後「教師的課堂故事篇」，以教師實作經歷敘說如何設計跨領域、統整應用的專題課程，及培養學生探究與問題解決能力。期待本書能幫助教師深入瞭解專題課程的意義，不斷在教學上精益求精。
本書分三個環節，先藉由導論探究「N」次方的秘密，闡述當前普通高中教學現場對專題課程理解的三種樣態；「課程風景篇」以四所高中為例，展現專題課程在高中的多元風景；最後「教師的課堂故事篇」，以教師實作經歷敘說如何設計跨領域、統整應用的專題課程，及培養學生探究與問題解決能力。期待本書能幫助教師深入瞭解專題課程的意義，不斷在教學上精益求精。
作者簡介
李文富 國家教育研究院副研究員, 課程及教學研究中心主任
國立中正大學教育學研究所博士，博士班原本主修教育史哲，後轉課程教學領域。曾任國小教師、並在東吳大學、淡江大學、東華大學、台灣藝術大學、台北市立教育大學、台灣師範大學及輔仁大學等多所大學擔任過兼任講師、助理教授或副教授。開設課程以教育哲學為主。
2008年進入國家教育研究院服務，經歷博士後研究員、助理研究員及副研究員（2015.04-）。主要研究領域為十二年國民基本教育課綱研訂、學校本位課程發展、普通高中教育及課程實施與變革。其他研究旨趣：包括：教育哲學、教育社會學、大學教育。
國立中正大學教育學研究所博士，博士班原本主修教育史哲，後轉課程教學領域。曾任國小教師、並在東吳大學、淡江大學、東華大學、台灣藝術大學、台北市立教育大學、台灣師範大學及輔仁大學等多所大學擔任過兼任講師、助理教授或副教授。開設課程以教育哲學為主。
2008年進入國家教育研究院服務，經歷博士後研究員、助理研究員及副研究員（2015.04-）。主要研究領域為十二年國民基本教育課綱研訂、學校本位課程發展、普通高中教育及課程實施與變革。其他研究旨趣：包括：教育哲學、教育社會學、大學教育。
目次
導論
探索「N」次方的秘密
課程風景篇
導讀
第一節十二年國教普通高中的課程規劃
第二節實施專題課程所面對的問題與解學策略
第三節學校案例分享
教師的課堂故事篇
導讀
探索「N」次方的秘密
課程風景篇
導讀
第一節十二年國教普通高中的課程規劃
第二節實施專題課程所面對的問題與解學策略
第三節學校案例分享
教師的課堂故事篇
導讀
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