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社會教育為國家現代化過程中，培育全民正確價值觀念與態度，是最重要的教育方法。本書主要在探討社會教育的意義、方法、功能、理論與現況，對於全民關切的文化建設的背景、目標、內容與展望，並有詳實的分析，有意了解我國社會教育的最心動向。
作者簡介
李建興
學歷：美國威斯康辛大學教育碩士、國立台灣師範大學教育博士
經歷：國立台灣師範大學教授兼系主任、國家建設研究委員會研究委員、教育部中等教育司司長
序
社會教育活動與人類歷史一樣久遠，有人類既有教育活動，那種原始的教育，一定是社會的教育。社會教育這個名詞，與中華民國的歷史一樣長遠，民國肇造，有了社會教育之名，也有了社會教育行政體制與實務。社會教育悠久的歷史傳統，社會教育廣被的活動範圍，確立的社會教育的價值與重要性。
本書取名『社會教育新論』，既在肯定社會教育的傳統，亦願重述社會教育的範圍，更希望復與社會教育三個『新』的指向：
‧ 社會教育宜有『新』意義
‧ 社會教育應有『新』創作
‧ 社會教育已有『新』方向
目次
孫序
自序
第一章：社會教育的意義與動向
第二章：社會教育的功能
第三章：社會教育的理論
第四章：各國社會教育的概況
第五章：我國社會教育的發展
第六章：我國社會教育的現況（上）
第七章：我國社會教育的現況（下）
第八章：社會教育與文化中心工作
第九章：我國社會教育的改革與展望
附錄：重要参考書目與資料
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