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心理與特殊教育新論
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全球化時代，臺灣教育面臨許多危機。為因應新時代挑戰，由國內十四位心理或特殊教育學者共同撰寫本書。全書共七篇十四章，讀者可在每篇文章中找出作者企圖要探討的問題癥結及其解決之道。
1. 教師素質的評量內涵、方式、工具與策略為何？
國中基本學力測驗的量尺分數與等化原理為何？
2. 道德平衡說的德育方法為何？道德推理有普世性嗎？
3. 當今校園倫理出了什麼問題？群己教育如何實施？
4. 如何增進學習成就與促進終身學習社會的實現？
5. 特殊教育的基本原理是什麼？特殊教育如何因應九年一貫課程的革新？
6. 領導才能優異學生如何發掘與培育？臺灣三十年來的資優教育成效為何？
7. 創造力專家Torrance如何打造出創造力王國？
如何運用創造性與批判性詮釋於紮根理論研究法中以建構新知識？
1. 教師素質的評量內涵、方式、工具與策略為何？
國中基本學力測驗的量尺分數與等化原理為何？
2. 道德平衡說的德育方法為何？道德推理有普世性嗎？
3. 當今校園倫理出了什麼問題？群己教育如何實施？
4. 如何增進學習成就與促進終身學習社會的實現？
5. 特殊教育的基本原理是什麼？特殊教育如何因應九年一貫課程的革新？
6. 領導才能優異學生如何發掘與培育？臺灣三十年來的資優教育成效為何？
7. 創造力專家Torrance如何打造出創造力王國？
如何運用創造性與批判性詮釋於紮根理論研究法中以建構新知識？
作者簡介
策畫者簡介
黃昆輝
學歷：美國北科羅拉多大學教育學博士
現職：總統府資政
總編輯簡介
黃政傑
學歷：美國威斯康辛大學哲學博士
現職：國立台南師範學院院長
楊深坑
學歷：希臘雅典大學哲學博士
現職：國立中正大學教育學院院長
陳伯璋
學歷：國立台灣師範大學教育系博士
現職：淡江大學教育學院院長
黃昆輝
學歷：美國北科羅拉多大學教育學博士
現職：總統府資政
總編輯簡介
黃政傑
學歷：美國威斯康辛大學哲學博士
現職：國立台南師範學院院長
楊深坑
學歷：希臘雅典大學哲學博士
現職：國立中正大學教育學院院長
陳伯璋
學歷：國立台灣師範大學教育系博士
現職：淡江大學教育學院院長
目次
| 第壹篇 評量與測驗 第一章 中小學教師基本素質之分析與評量 簡茂發 第二章 測驗的量尺分數與等化：以國中基本學力測驗為例 吳鐵雄 第貳篇 道德教育 第三章 道德平衡說及其德育論 沈 六 第四章 國人討論道德困境故事的觀察：文化與性別的省思 葉紹國 第參篇 校園倫理與群己教育 第五章 新世代的校園倫理－教師壓力與人際關係 王淑俐 第六章 Diana Baumrind 之父母教養類型理論在青少年「群己教育」之應用 魏世台 第肆篇 興趣與學習成就 第七章 興趣：研究學習與動機的一扇窗 王智弘、王文科 第八章 學習成就認證的原理與應用 楊國德 第伍篇 特殊教育原理與課程 第九章 特殊教育的基本原理 吳武典 第十章 九年一貫課程、特殊需求與教育調整 林坤燦 第陸篇 資優教育 第十一章 領導才能優異學生的發掘與培育 王振德 第十二章 英才教育三十年－資優追蹤研究的發現與啟示 郭靜姿 第柒篇 創造觀與創造性教學 第十三章 Torrance的創造觀 林幸台 第十四章 紮根理論編碼方法的教學反思：創造與批判性詮釋之綜合應用 何英奇 |
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