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本書主旨在於解釋我們可以如何建立一個以學生為中心的績效制度，只要我們肯花時間檢視教學、領導、課程與家長／社區參與學校運作的各項指標，就可以達成這項願景。同時作者里福也說明了老師應如何成為這套績效制度的領導者，他認為老師只要透過四個標準的程序，就能完成這項任務，那就是進行教室觀察、反思、綜合分析、與複製等最佳實務工作。最後，作者討論各階層的政策制訂者可以扮演的角色，也同時釐清了「將每個孩童帶上來」（No Child Left Behind）這項法規的許多迷思與神話。
作者簡介
陳佩正
學歷：美國麻州大學環境教育博士
現任：國立台北師範學院自然科學教育學系副教授
學歷：美國麻州大學環境教育博士
現任：國立台北師範學院自然科學教育學系副教授
目次
Chapter 1 一個「以A開頭的字」：人們為何痛恨績效？你又可以如何面對績效？
Chapter 2 績效的核心：確認和評估教學的實務工作
Chapter 3 有責任感的老師
Chapter 4 教師的賦權增能：由下往上的績效考核制度
Chapter 5 學區的觀點
Chapter 6 政策制訂者的觀點
Chapter 7 將整片拼圖拼起來：標準、評量、與績效
Chapter 2 績效的核心：確認和評估教學的實務工作
Chapter 3 有責任感的老師
Chapter 4 教師的賦權增能：由下往上的績效考核制度
Chapter 5 學區的觀點
Chapter 6 政策制訂者的觀點
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