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教育視導；教育監督；教育評鑑
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526.1 教育制度
526.2 教育法規
526.3 教育行政組織
526.4 學校組織；學校人事制度
526.5 教育經費
526.6 教育人事行政
526.7 教育視導；教育監督；教育評鑑
526.8 義務教育
526.9 各國教育行政
共
36
筆商品，
1
/2頁
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1.
發展性教學視導之研究
作者：
張德銳
出版社：
高等教育
出版日：
2022/10/01
裝訂：
平裝
精鍊作者多年來於教學視導與評鑑領域戮力講學與做研究之成果，本書先建構發展性教學視導之梗概，再分別詳細論述發展性教學視導的理論基礎和常用的視導行為，並提出發展性教學視導四個常用的技術：教學觀察與回饋、教學檔案、教學行動研究、認知教練，最後述及我國所推行的專業發展導向教師評鑑及其在國內的實徵研究分析，期兼顧理論、實務與研究，使發展性教學視導在促進教師專業發展上合理性與無限的潛能得以發揮，對教育界有所貢獻。
庫存：2
定價：400 元，
優惠價：
95
380
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2.
高等技職教育評鑑用語解析
作者：
林錦川
出版社：
台灣評鑑協會
出版日：
2022/10/01
裝訂：
平裝
庫存：3
定價：320 元，
優惠價：
9
288
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80折
電子書
3.
教之以廉：基于国内外比较的教育廉政文化研究(電子書)
作者：
曹文泽
出版社：
北京大学出版社有限公司
出版日：
2017/11/01
裝訂：
電子書
相较于其他系统、其他部门，教育系统内的腐败危害的是中华民族文化的传承和文明的延续，直接影响党和国家事业的建设发展，不能轻视和放纵。教育系统内的廉政文化建设，应当摆在廉政建设的重要和突出位置上。加强教育廉政文化研究是深化国家法治进程，全面推进依法治教、依法治校的必然要求。 本书试图在教育现代化与全球化的大背景下，聚焦高等教育廉政文化建设，通过对中国与东亚、欧美等主要发达国家和地区教育领域的廉政文化建设进行较为系统的理论、做法与经验梳理，在深入研究总结本土经验的同时积极借鉴西方的有益做法，不断深化我国教育系统的廉政文化理论建设，进一步探索在现代文明基础上，如何构建一种与市场化、民主化、法治化发展方向相契合的，符合现代法治国家精神的教育系统廉政文化，以期更为全面、深入地推进我国教育领域的廉政建设工作。 本书是在国家社科基金项目“教育系统廉政文化建设的中外比较研究”报告基础上修改而成的，作者长期从事高等教育管理工作，尤其是在北京外国语大学、华东师范大学和华东政法大学“两地三校”从事党委工作的经历，使其能从不同的角度和层次对当代高等教育机理与教育廉政文化进行深入讨论，并提出具有建设性的意见。
閱讀器：書紐電子書
定價：295 元，
優惠價：
8
236
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4.
教育評鑑：創意取向
作者：
林劭仁
出版社：
黃金學堂文化
出版日：
2015/04/02
裝訂：
軟精裝
教育評鑑具有績效責任與價值判斷的特質，實施時容易引發討論與批判，推動實務與技術上的爭辯往往會比理論上的探索複雜許多。本書從探討創意與創造力之系統與內涵出發，透過文獻分析連結當代教育評鑑取向與模式，進一步參酌當前教育評鑑實務，歸納出教育評鑑的創意取向。教育評鑑應植基於以「人」為本位的專業精神，應用人性及創意的方法蒐集、分析與詮釋發現結果；並以積極的態度和關係人參與互動學習。本書的目的不在於提供偉大的
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5.
教師專業發展：策略與行動方案
作者：
李珀
出版社：
高等教育
出版日：
2014/08/01
裝訂：
平裝
如何讓孩子學得更好，更樂於學習，從來都不是完成式，而是進行式，面對免試入學及特色招生的升學機制，考驗著現場教師促進以學生為中心的學習的能力。以多年的教學行政與授課經驗，本書歸納以教師專業成長為主的視導教學、課程與教學、與腦相容的教與學、班級經營、學習理論、差異化教學——左右腦的對話、教學策略——將多元智慧、圖像學習、認知學徒、情境教學融入合作學習之策略、學習與動機、學習與情緒及引起注意、學習與記憶
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6.
教室走察：教師專業發展的新思維
作者：
黃旭鈞
出版社：
高等教育
出版日：
2014/01/21
裝訂：
平裝
「教室走察」是一種新興的教學觀察技術與方法，強調透過非正式、真實自然、經常、快速、有焦點的班級訪視，持續蒐集並累積教學實務資料，以掌握學校整體教與學的樣貌與型態。依據彙整所蒐集的資料，進行省思會談，給予具體有效的回饋，進而建議符合教師需求的專業成長活動，提供教師學習新教學技術方法的機會，帶動教師教學的改進與專業成長，以提升學生學習成就。 本書是國內第一本針對教室走察的主題有深入而完整介紹的專書，全
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7.
新手也能上手的學習成效評估
作者：
Barbara E. Walvoord
;
Trudy W. BAnta原著
出版社：
高等教育
出版日：
2013/01/01
裝訂：
平裝
原作者為美國資深學習成效評估專家，內容豐富、學理與實務兼備。案例豐富、諮詢建議務實，提供成效評估最佳實務。每一章節針對特定對象、特定工作內容，提供具體建議，從針對性中亦引導出成效評估的普遍性原則。案例說明將評估理論帶進真實的執行情境，點出評估時可能面對的困境和解套方法。「段落提要」、「本章總結」兼具提綱契領、閱讀回顧之作用。提供延伸閱讀訊息，指引學習成效評估相關議題的方向。
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8.
另一雙善意的眼睛：教學觀察與會談手冊
作者：
張德銳
;
丁一顧
;
李俊達
;
朱逸華
;
黃春木
出版社：
國家教育研究院
出版日：
2011/12/01
裝訂：
精裝
「另一雙善意的眼睛 – 教學觀察與會談手冊」內容包括教學觀察技巧與會談歷程、認知教練會談技巧、教學觀察與會談實例、教學觀察與會談技巧的練習等議題。
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9.
教學觀察與會談－認知教練取向
出版社：
國立教育資料館
出版日：
2010/12/01
裝訂：
平裝
本書係為開發以認知教練為取向之教學觀察與會談之研究報告，內容涵蓋認知教練的理論與實例，望能提供中小學教師、教學輔導人員與學術研究人員應用參考。
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10.
教學視導：促進教師專業發展
作者：
呂木琳
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2010/07/21
裝訂：
平裝
很多人都說應該重視教學視導，但是什麼是教學視導？其內涵為何？又應該如何進行教學視導呢？ 本書介紹教學視導的意義、模式、進行的程序以及使用的工具，兼顧理論與實務。讀者研讀此書，除了對教學視導的理論架構會有比較完整深入的認識之外，也應該能夠實際運用，嘗試從事教學視導的。 身為教育專業人員，您關心教師教學的情形嗎？您想了解如何透過教學視導協助教師改進教學嗎？您打算推動教學視導嗎？這本書對您應該是很有
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11.
認知教練理論與實務
作者：
丁一顧
;
張德銳
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2009/03/01
裝訂：
平裝
本書旨在介紹「認知教練」的理念，除詳加說明認知教練的理論外，並附以實際操作的學習投影片和學習單，藉以提高讀者對認知教練理論的理解與應用。認知教練是一種提供教師「規劃未來、省思實務、以及解決問題」的利器。它不但是一種支持與協助教師改變教學認知的視導模式，也是一種引導教師達成自我指導、自我管理、自我修正的專業發展模式，其對中小學教師專業與素質的提升有其運用價值。本書主要分為兩大部分，其一為理論篇，主要
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到貨時通知我
滿額折
12.
教學視導故事敘說
作者：
劉和然
出版社：
心理
出版日：
2008/04/01
裝訂：
平裝
本書依據教學視導進行的步驟，分成「敲門篇」、「開門篇」、「入門篇」、「反思與超越」以及「學者專家篇」等五篇。「敲門篇」的內容主要描述：建立教學觀察夥伴關係（技巧、時機）、教室觀察者的專業素養、與教師討論觀察的重點、教學觀察的準備；「開門篇」深入處理：被觀察者的心情與心聲、觀察者與被觀察者的對話與成長、被觀察者的成長經驗、如何處理觀察者與被觀察者衝突的問題、教室觀察是改進的工具不是評鑑的工具；「
無庫存，下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價：350 元，
優惠價：
93
326
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13.
臨床視導與教師發展
作者：
KEITH ACHESON
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2007/07/01
裝訂：
平裝
本書除簡要闡明臨床視導的概念外，主要目標為幫助視導者了解：(一)臨床視導的三個階段： 計畫會議(7種技巧)、教室觀察(17種技巧)、和回饋會議(4種技巧)。(二)視導者的角色。(三)視導過程常見的問題。(四)解決的方案。 因本書兼具理論與實務，修課同學們一致反應此書深具實用價值，遂決定再譯二００三年第五版最新版本，將最新的師資培育趨勢及理論介紹給其他的國內讀者，一起分享，更希冀有助於國內教
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85折
14.
我國國民教育階段學校行政績效責任指標體系建構之研究
作者：
王世英
出版社：
國立教育資料館
出版日：
2006/05/01
裝訂：
平裝
世界主要各國均在多年前已經開始推動績效責任制度，並紛紛提出許多指標供評鑑績效之用。本研究提出幾項具體目的，分別為探討教育績效責任的相關理念、建構地方政府層級教育績效責任系統中的重要議題，以及建構地方政府層級教育績效責任系統，以期作為各縣市政府之教育表現評估之參考。
無庫存，下單後進貨(採購期約30個工作天)
定價：150 元，
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70折
電子書
15.
我國國民教育階段學校行政績效責任指標體系建構之研究(電子書)
出版社：
國立教育資料館
出版日：
2006/01/01
裝訂：
電子書
閱讀器：書紐電子書
定價：150 元，
優惠價：
7
105
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16.
教學視導人員能力指標建構之研究（第二版）
作者：
許籐繼
出版社：
師大書苑
出版日：
2005/12/01
裝訂：
平裝
教學專業的追求與發展是所有關心教育者共同的願望，教學視導則是達成此一願望的重要途徑。然而，要使教學視導能充分發揮其功能並達成其目標，則有賴專業的教學視導人員來實施，而教學視導人員的專業知能則應透過職前培訓、在職進修以及專業證照制度來養成。本書藉由文獻歸納整理教學視導的意涵與發展、教學視導的模式、教學視導人員能力指標的內涵與相關研究，以建立教學視導能力指標體系的初稿，並透過訪談、座談以及問卷調查等方
無庫存，下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價：350 元，
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95
333
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17.
教學視導觀念知能與實務－教育行政4
作者：
吳培源
出版社：
心理
出版日：
2005/12/01
裝訂：
平裝
本書係作者參考美國知名之教學視導學者Glickman，Gordon，and Ross-Gordon 於1998年所撰Supervision of Instruction一書的架構及精神，綜合國內外有關教學視導的著作及文獻，佐以個人從事教育視導十餘年的經驗和心得，撰寫而成。全書分四篇十一章，第一篇為觀念篇，針對教學視導的概念、視導人員的角色、教學視導與教學效能的關係作概念的介紹；第二篇為知能篇，內容
無庫存，下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價：450 元，
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18.
教學視導與評鑑
作者：
張清濱
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2005/03/01
裝訂：
平裝
教育視導包括行政視導與教學視導。教育行政機關雖有視導人員，他(她)們大都忙於行政視導而無法兼顧教學視導。學校行政人員尤其是校長、處室主任、各領域教學研究會召集人、及資深優良教師應該是最直接的教學視導人員。他(她)們可以透過各種機會，協助教師改進教學。 本書分三篇共二十四章論述。第一篇為觀念篇，就教育視導、教學視導、教學領導、教學理論、課程發展、教科用書、教師進修、及校長角色的轉型等概念逐一釐清。
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19.
學習的績效－一般教育84
作者：
歐用生
出版社：
心理
出版日：
2005/01/01
裝訂：
平裝
本書主旨在於解釋我們可以如何建立一個以學生為中心的績效制度，只要我們肯花時間檢視教學、領導、課程與家長／社區參與學校運作的各項指標，就可以達成這項願景。同時作者里福也說明了老師應如何成為這套績效制度的領導者，他認為老師只要透過四個標準的程序，就能完成這項任務，那就是進行教室觀察、反思、綜合分析、與複製等最佳實務工作。最後，作者討論各階層的政策制訂者可以扮演的角色，也同時釐清了「將每個孩童帶上來」（
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電子書
20.
教學視導－觀念、知能與實務(電子書)
作者：
吳培源
出版社：
心理
出版日：
2005/01/01
裝訂：
電子書
本書係作者參考美國知名之教學視導學者Glickman，Gordon，and Ross-Gordon 於1998年所撰Supervision of Instruction一書的架構及精神，綜合國內外有關教學視導的著作及文獻，佐以個人從事教育視導十餘年的經驗和心得，撰寫而成。 全書分四篇十一章，第一篇為觀念篇，針對教學視導的概念、視導人員的角色、教學視導與教學效能的關係作概念的介紹；第二篇為知能篇，內容共有四章，分別探討教學視導須具備的理念和知識、教學視導須具備知己知彼的技能、教學視導須具備良好的人際技能及教學視導須具備精熟的視導技能；第三篇為任務篇，內容包含班級教學改進、教師發展、課程發展及行動研究；第四篇為實務篇，分別探討視導人員的視導行為及英國教育標準局的視導制度。 本書內容理論與實務兼具，旨在提供教育行政主管、督學、學校校長及主任等具有教學視導職責的視導人員，充實其教學視導的觀念、知識、技能與實務。亦適合各級學校教師及有關系所之學生研讀。
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定價：450 元，
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