兒童與青少年行為問題：多重專業取向的診斷與介入
商品資訊
ISBN13：9789577029317
出版社：心理
作者：CAROLE SUTTON
譯者：練明枋 譯
出版日：2006/09/01
裝訂：平裝
商品簡介
這些證據讓英國中央政府提供了相當多的資金，提出措施來避免孩子的問題變得根深蒂固。很多這些措施，都需要各個領域的專業人員來共同合作，包括了：健康訪視員、老師、諮商師、語言治療師、社工員、學校護士、心理學家及精神科醫師。多重專業的合作，不管是在組織階層，或是個別的實務工作者方面，都是一種迫切的需要；所以，為了能夠孕育出一套整合性的作法，各個專業人員之間，就必須要培養共識，並在理論取向及合作實務上做交流，而這本書，會有助於做到這一點。
本書適用讀者：無論是在家裡或在學校，不論是在實務或訓練當中，所有和問題兒童、青少年以及他們家庭合作的人。
作者簡介
學 歷：輔仁大學臨床心理學系（原心理復健學系）學士
英國厄斯特大學（Ulster University）應用心理學系碩士
論文主題：青少年行為問題與因應策略
現 況：英國巴斯大學（Bath University）社會與政策學系博士班 研究生
研究主題：台灣兒童保護系統之研究
序
這些打架、偷竊、抽菸、喝酒及其他種種的問題行為，在表象上成了讓父母、師長及身邊周遭親友感到既煩惱又無助的問題，而實質上，這些行為可能是孩子們對關愛極度渴望的一種表現，而當得不到正向的注意時，便轉而藉由一種負面的方式來獲取大人的關心。
這本書固然在實際層面建議了許多作法，對於處在兒童及青少年議題還在學習發展階段的台灣來說，也相當具有參考價值，但就譯者的角度來說，真正希望帶給台灣社會的啟示是：面對兒童及青少年行為問題時，應該要保持一種「正向」的態度；從這種正向的態度出發，才能對問題有深度及廣泛的了解，才能把焦點從孩子們身上擴大，讓大人們反求諸己，才能對任何可能的原因──不管是來自個人生理的、家庭的、學校的或周遭朋友等等各個方面──保持開放的態度，也才能體認到這種全方位的、多重專業合作的重要性。
譯者在此要感謝心理出版社給予這個機會，將本書介紹給台灣的讀者；也感謝出版社的工作人員，他們的細心與專業讓本書得以順利出版；最後要感謝父母家人一直以來的支持與鼓勵，以及先生在翻譯上給予的協助與建議。
練明枋
目次
第一篇 多重專業取向在兒童工作中的挑戰
第一章 兒童的情緒及行為問題：本質、發生率及起因
兒童需求
兒童問題的本質與發生率
造成問題兒童的因素
第二章 多重專業實務工作：背景脈絡與合作上的挑戰
提升服務品質的相關法令及社會政策背景
共同合作的困難
促進共同合作之策略
第二篇 理論與實務
第三章 主要理論概念
人類為「系統」的一部分
各種對於「人之所以為人」的觀點
行為／學習理論的主要原則
二種觀念的整合：認知—行為理論
應用認知—行為理論來幫助家庭
倫理議題
第四章 協助家庭：與所有專業相關的議題
面對壓力及劣勢的兒童與父母
協助父母
與強制參加的父母合作：強制親職教育
第三篇 ASPIRE：介入流程
第五章 兒童情緒及行為問題診斷：多重專業取向
要診斷些什麼？
ASPIRE步驟
多重專業的診斷取向
各種診斷方式
全方位診斷內容
將資料彙集並整合
第六章 計劃、執行、檢討及成效評估
ASPIRE：計劃
ASPIRE：計劃的執行
ASPIRE：對計劃的檢討與成效評估
第四篇 預防兒童問題產生的多重專業取向
第七章 嬰兒與家庭：多重專業取向
研究背景
產後憂鬱症的影響
產後憂鬱症對幼童的影響
多重專業介入之研究
個案實例：對患有憂鬱症的母親提供多重專業服務
第八章 幼童及學齡前兒童：多重專業取向
幼童情緒行為問題的發生率
相關研究
學齡前兒童有效介入的相關研究
對有嚴重行為問題的幼童之多重專業介入
個案實例：對學齡前兒童的父母提供多重專業支持服務
第九章 小學階段的兒童：多重專業取向
小學階段的兒童情緒行為問題的發生率
相關研究
小學時期兒童問題之多重專業介入相關研究
個案實例：對兒童與家庭提供多重專業支持服務
第十章 中學階段的青少年：多重專業取向
青少年情緒行為問題的發生率
青少年困難的起源
與青少年工作的相關研究取向
個案實例：青少年多重專業支持取向
第十一章 青少年犯罪者：多重專業取向
青少年犯罪率
青少年犯罪成因
預防性研究
減少再犯的策略：認知—行為取向
對違法青少年的多重專業介入
對違法青少年的多重專業服務
第十二章 本書重點摘要及未來展望
重點摘要
未來展望
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