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目次
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本書主要向課堂教師和未來教師測量與評量要素對優質教學的重要性。內容深入淺出第介紹了教育測量與評量的初級課程，同時書中利用許多範例來說明測量與評量的重要概念和方法，而統計概念只在理解和討論有必要時才會予以說明，重點在解釋而非計算，即使讀者不具備測量或統計的想關知識也能一窺堂奧，是關於測量與評量教學不可多得的一本教材。
作者簡介
Robert L. Linn ——科羅拉多大學教授
Norman E. Gronlund ——伊利諾大學榮譽教授
鄒慧英——美國愛荷華州立大學教育測驗與統計博士。
專長為教育統計、教育研究法、心理與教育測驗。目前為國立台南師範學院初等教育系教授。
目次
PART 1 測驗與評量過程
第一章 教育測驗與評量─內涵、議題與趨勢
第二章 測驗與評量在教學的角色
第三章 教學目標與具體目標: 評量的基礎
第四章 效度
第五章 信度和其他理想的特性
PART 2 班級測驗與評量
第六章 規劃班級測驗與評量
第七章 建置客觀式測驗試題: 簡單式
第八章 建置客觀式測驗試題: 選擇題
第九章 測量複雜成就: 解釋型作業
第十章 測量複雜成就: 申論題
第十一章 測量複雜成就: 實作評量
第十二章 檔案
第十三章 評量程序: 觀察技術、同儕評量和自陳報告
第十四章 班級測驗與評量的組合、施測與評鑑
第十五章 等第與報告
PART 3 出版測驗的選擇與使用
第十六章 成就測驗
第十七章 性向測驗
第十八章 測驗的選擇、實施與使用
第十九章 測驗分數的解釋和常模
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