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生活教育之“生活”與“教育”,皆屬生活世界之“生活”與“教育”,亦即四通八達社會中的“生活”與“教育”。生活教育是生活世界中最為重要的組成部分。 1.動態的教育目的:生活目的即教育目的。“教育的根本意義是生活之變化。生活無時不變,即生活無時不含有教育的意義”。生活在變化中無時不出現問題和困難,“教育的目的,在于解決問題,所以不能解決問題的,不是真教育”。生活在不斷發展、不斷生長、不斷積累社會經驗。“教育是社會經驗之改造”。教育過程即是對生活世界中的社會經驗不斷改組、不斷改造和不斷發展的過程。 2.教育產生力量:“教育是一種行動”。“教育就是力的表現或變化。世界是力創造的,所以解決困難也必須拿力來才行”。教育產生生活力或創造力。這些“力”產生的大小取決于是否用多數人的力、行動的力、有組織的力、自動的力和手腦并用的力。“惟有從行動上得來的真知識,才是真的力量”。 3.行動的兩條路線:“現在英美法意日俄的教育都注意到教勞心的人勞力,教勞力的人勞心,尤以俄國為顯觀。中國的教育自然也應該走這兩條路線——教讀書的人做工,教做工的人讀書。”根據這兩條路線,陶行知創立工學團。用他的話說,這是“知識分子與生產分子的合作”,“就好比是陰陽電之配合,兩者配合后,就可以有很偉大的力量發生出來”。這個偉大的力量就是社會創造力。 4.手腦雙全、自立立人的教育目標:“手和腦在一塊兒干,是創造教育的開始;手腦雙全,是創造教育的目的。”“滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己干。”要“自立立人”,“自衛衛國”。其具體要求有過多次闡釋,直到1945年,、他明確為:“健康、科學、勞動、藝術及民主將構成和諧的生活。”而且以“民主第一”為指導原則。 5.從教育上謀生活出路的七條原則:從學校到社會;從書本到生活;從教到做;從被動到自動;從士大夫到大眾;從輕視兒童到信仰兒童;從平面三角到立體幾何。這是生活教育理論體系的輪廓。“平面三角”指荀子批判小人的學習所用的話語:“小人之學也,入乎耳、出乎口。口、耳之間則四寸耳。”②“立體幾何”指“教學做合一”。這七條原則見《生活教育提要》。這五個方面的主張綜合起來可用一句話概括:“要從整個生活出發,過整個的生活,受整個的教育。”

作者簡介

胡曉風,男,1924年4月生,湖北武漢市人。中國陶行知研究會副會長,1935年入華中大學附中讀書,1941年開始從事教育工作。先後在重慶永川、萬縣、南川、綦江、四川達縣、粼水、合江以及貴州桐梓等縣中學、師範任教。1938年4月加入中國共產黨,任中共津綦邊區特支副書記、下川南工委委員、涪陵中心縣委書記。曾在青年團西南工委擔任學校工作部部長、辦公室主任、宣傳部部長、團校教育長、《中國青年》雜誌社秘書長,團中央軍體部副部長,全國冬季運動協會副主席,成都體育學院黨委書記兼副院長,四川省文教辦公室副主任、高等教育局局長、中共四川省委宣傳部顧問、四川顧問委員會委員。北京體育學院、四川師範學院、教育學院等校兼職教授。中國陶行知研究會副會長,四川生活教育社社長、四川陶行知研究會、教育學會、創造學會名譽會長。專著有:《體育研究文集》、《教育研究文集》、《大體育觀》、《創業教育一教育整體改革的新構思》、《陶行知教育思想與合川教育整體改革》、《創業教育論集》。《陶行知全集》10卷特邀主編,第壹1、12卷主編。

目次

我的學歷及終生志愿——致J.E.羅素(1916年2月16日)
創造一個四通八達的社會——給文渼的信(1923年11月13日)
1912年
 金陵大學學生陶文濬的信仰自述(節選)(12月21日)
1913年
 《金陵光增刊中文報》之緣起(2月)
為考試事敬告全國學子(5月)
1914年
嗚呼某校(1月)
 共和精義(6月)
1916年
 中國的道德和宗教教育(節選)(11月)
1917年
 中國在轉變中(3月)
 試驗主義之教育方法(下半年)
1918年
 生利主義之職業教育(1月15日)
 師范生應有之觀念(5月)
 以科學之方新教育之事(9月27日)
1919年
 教學合一(2月24日)
 試驗教育的實施(4月14日)
 第一流的教育家(4月21日)
 新教育(7月22日)
 學生自治問題之研究(10月)
1920年
 關于教育廳長產生問題的意見(11月25日)
1921年
 地方教育行政為一種專門事業(7月)
 教育者之機會與責任(7月7日)
 活的教育(8月)
1922年
 中國女子教育之既往與將來(3月8日)
 對于參與國際教育運動的意見(3月)
 市鄉教育分治與南京教育(11月5日)
1923年
 教育與科學方法(1月15日)
 《中國之教育統計》前言(5月)
 清華教育的背景(5月15日)
 學生與平民教育(11月13日一27日)
1924年
 預備鋼頭碰鐵釘——給吳立邦小朋友的信(1月5日)
 談詩——答吳立邦小朋友的信(2月6日)
 ……
1925年
1926年
1927年
1928年
1929年
1930年
1931年
1932年
1933年
1934年
1935年
1936年
1937年
1938年
1939年
1940年
1941年
1942年
1943年
1944年
1945年
1946年
附錄:陶行知及其生活教育活動記略

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