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一批致力于生命化教育的研究與推廣的優秀教師，傾力十年，大浪淘沙，篩選出這批經典文章。選入此套讀本的文章幾乎都是名家名作，編者希望此書能讓真正關愛生命、熱愛閱讀的人們對生命了解更多，對人生認識更深，從而更加珍愛生命，熱愛生活。
作者簡介
張文質，生命化教育的倡導者和實踐者，《福建論壇》（社科教育版）執行主編， 《明日教育論壇》和《慢教育叢書》主編，已出版的著作有《保衛童年——基于生命化教育的人文對話》《教育的十字路口》《幻想之眼——一個教育者的內在沖突》《生命化教育的責任與夢想》《教育是慢的藝術——張文質教育講演錄》等。主持生命化教育研究博客（博客訪問量近300萬）、生命化教育群組（訪問量4000多萬），以及生命化教育網。被評為《中國教育報》“2007年度推動讀書十大讀書人物”。
目次
上冊
一 沒有兩片相同的葉子
生活，也讓別人生活
圖畫式的與邏輯式的
給廣大的少數人
談獨特和完美
貝多芬百年祭
由不自由的自由到自由的不自由
經典闡釋
二 揚長遠勝于避短
一生只做一件事
他這樣走向文學殿堂
我的早年生活
成功的關鍵在于“揚長”還是“補短”
找回真正的“自我”
橫向思維七條箴言
經典闡釋
三 讓好習慣造就更多的優秀
栽棵自己的樹
讀書的方法
習慣的益處
怎樣安排時問
經典闡釋
四 創造是生命的核心能力
創造
奇跡，與一個簡單發明
“創造性”能不能教
培養獨立工作和獨立思考的人
從瘋狂到杰作
天才
經典闡釋
五 呵護生命的尊嚴
獨立之精神，自由之思想
老師，我站著呢
放回原處
個人尊嚴
學習有尊嚴的生活
匹夫不可奪志
經典闡釋
六 自由是生命的天性
自由的鳥兒在森林里
……
七 自制是一切美德的基礎
八 法治有賴公民的覺悟
九 活著就要有信仰
十 人人都要有承擔的勇氣
十一 人生有不可突破的局限
十二 苦難玉汝于成
十三 永葆一顆感恩的心
十四 善待生命意味著自我實現
十五 寬容讓生命的愿景廣闊無邊
十六 同情：人性的和諧之道
十七 活著就是希望
十八 向死而生
下冊
一 沒有兩片相同的葉子
生活，也讓別人生活
圖畫式的與邏輯式的
給廣大的少數人
談獨特和完美
貝多芬百年祭
由不自由的自由到自由的不自由
經典闡釋
二 揚長遠勝于避短
一生只做一件事
他這樣走向文學殿堂
我的早年生活
成功的關鍵在于“揚長”還是“補短”
找回真正的“自我”
橫向思維七條箴言
經典闡釋
三 讓好習慣造就更多的優秀
栽棵自己的樹
讀書的方法
習慣的益處
怎樣安排時問
經典闡釋
四 創造是生命的核心能力
創造
奇跡，與一個簡單發明
“創造性”能不能教
培養獨立工作和獨立思考的人
從瘋狂到杰作
天才
經典闡釋
五 呵護生命的尊嚴
獨立之精神，自由之思想
老師，我站著呢
放回原處
個人尊嚴
學習有尊嚴的生活
匹夫不可奪志
經典闡釋
六 自由是生命的天性
自由的鳥兒在森林里
……
七 自制是一切美德的基礎
八 法治有賴公民的覺悟
九 活著就要有信仰
十 人人都要有承擔的勇氣
十一 人生有不可突破的局限
十二 苦難玉汝于成
十三 永葆一顆感恩的心
十四 善待生命意味著自我實現
十五 寬容讓生命的愿景廣闊無邊
十六 同情：人性的和諧之道
十七 活著就是希望
十八 向死而生
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