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教育史之內容，包括實際與理論兩方面。教育制度、教育實施狀況及教育者生活等等，屬于實際方面。政府的教育宗旨，學者的教育學說及時代的教育思潮等等，屬于理論方面。但只將以
上所舉的實際與理論兩方面情形，原原本本，按照時代先后，敘述一個明白，還不足以完成研究教育史者的任務。研究教育史者的任務：第一、在于說明歷代教育制度及學說之變遷的原因；第
二、在于比較各時代各地方的教育之異同與升降；第三、則在于闡發教育與政治、經濟的關係及統治階級對于教育之如何利用；第四、尤在于以客觀的態度批評歷代教育之得失，并標明其特異之點。能夠將以上所提示的種種方面，作一個有系統的敘述，以備今后研究教育者應取何種途徑的一個南針，方可以成就一部教育史。
上所舉的實際與理論兩方面情形，原原本本，按照時代先后，敘述一個明白，還不足以完成研究教育史者的任務。研究教育史者的任務：第一、在于說明歷代教育制度及學說之變遷的原因；第
二、在于比較各時代各地方的教育之異同與升降；第三、則在于闡發教育與政治、經濟的關係及統治階級對于教育之如何利用；第四、尤在于以客觀的態度批評歷代教育之得失，并標明其特異之點。能夠將以上所提示的種種方面，作一個有系統的敘述，以備今后研究教育者應取何種途徑的一個南針，方可以成就一部教育史。
目次
編前語
上冊
第一編 原始氏族社會時代的教育
第一期 自商代以上
第一章 初民的生活與教育的起源
一 初民的生活
二 教育的起源
第二章 漢人臆造之上古教育制度
一 緒言
二 學校的起源
三 學官分三部
四 宮庭教育
第二編 封建時代的教育
第一期 西周
第三章 西周社會的概觀
一 周人最初的生活
二 封建制度的產生
三 最有權威的禮教之解剖
第四章 后人傅會之西周教育制度
第一節 學制系統
第二節 學校之內容
一 教材
二 教具
三 師資
四 考試與升格
五 視學與養老
第三節 女子教育
第四節 結論
第二期 東周
第五章 東周之社會與思想
一 社會之劇變
二 思想之怒放
第六章 東周教育家及其學說
第一節 概論
第二節 老子
一 老子何人
二 無為主義
三 禁欲主義
四 絕學主義
第三節 孔子
一 生活小史
二 性質論
……
中冊
下冊
上冊
第一編 原始氏族社會時代的教育
第一期 自商代以上
第一章 初民的生活與教育的起源
一 初民的生活
二 教育的起源
第二章 漢人臆造之上古教育制度
一 緒言
二 學校的起源
三 學官分三部
四 宮庭教育
第二編 封建時代的教育
第一期 西周
第三章 西周社會的概觀
一 周人最初的生活
二 封建制度的產生
三 最有權威的禮教之解剖
第四章 后人傅會之西周教育制度
第一節 學制系統
第二節 學校之內容
一 教材
二 教具
三 師資
四 考試與升格
五 視學與養老
第三節 女子教育
第四節 結論
第二期 東周
第五章 東周之社會與思想
一 社會之劇變
二 思想之怒放
第六章 東周教育家及其學說
第一節 概論
第二節 老子
一 老子何人
二 無為主義
三 禁欲主義
四 絕學主義
第三節 孔子
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