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本叢書從新的視角探討中國德育的突出問題,并努力尋找德育最新、最好的出路。我們之所以命名本叢書為“德育新視界理論叢書”,最主要的原因也在這里。當然,“新”有不同的形態:新問題、新解釋和老問題的新觀察都是我們的“新視界”。
目次
引言
第一章 道德領導相關領域的研究
第二章 研究過程
第一節 研究問題的提出
第二節 研究方法與相關問題
第三節 研究步驟及思路
第三章 校長生活概觀
第一節 5年與85年:校長與學校歷史
第二節 “一天一個圈兒”:校長的學校生活
第三節 “較真兒”與“隨意”:校長的成長經歷與家庭生活
第四節 討論:校長學校生活的制度背景
第四章 校長道德領導的個人維度
第一節 “仗義”與“容人”:校長的道德人格
第二節 “培訓”與“視導”:校長的道德代理人角色
第三節 教師眼中的校長
第四節 討論:校長學校生活的文化背景
第五章 校長道德領導的組織維度
第一節 校長與學校愿景:校長作為學校愿景的表達者
第二節 校長與學校變革:校長作為學校變革的推動者
第三節 校長與學校文化:校長作為學校文化的締造者
第四節 討論:校長的英雄式領導與文化領導
第六章 校長道德領導的實質與取徑
第一節 校長道德領導的實質
第二節 校長道德領導的取徑
結語
主要參考文獻
附錄
附錄一:開放式訪談提綱舉例
附錄二:開放式訪談舉例
附錄三:摘記舉例
附錄四:校長人格特徵調查問卷
附錄五:校長對學校的貢獻程度與最近五年學校的改進程度調查問卷
後記
第一章 道德領導相關領域的研究
第二章 研究過程
第一節 研究問題的提出
第二節 研究方法與相關問題
第三節 研究步驟及思路
第三章 校長生活概觀
第一節 5年與85年:校長與學校歷史
第二節 “一天一個圈兒”:校長的學校生活
第三節 “較真兒”與“隨意”:校長的成長經歷與家庭生活
第四節 討論:校長學校生活的制度背景
第四章 校長道德領導的個人維度
第一節 “仗義”與“容人”:校長的道德人格
第二節 “培訓”與“視導”:校長的道德代理人角色
第三節 教師眼中的校長
第四節 討論:校長學校生活的文化背景
第五章 校長道德領導的組織維度
第一節 校長與學校愿景:校長作為學校愿景的表達者
第二節 校長與學校變革:校長作為學校變革的推動者
第三節 校長與學校文化:校長作為學校文化的締造者
第四節 討論:校長的英雄式領導與文化領導
第六章 校長道德領導的實質與取徑
第一節 校長道德領導的實質
第二節 校長道德領導的取徑
結語
主要參考文獻
附錄
附錄一:開放式訪談提綱舉例
附錄二:開放式訪談舉例
附錄三:摘記舉例
附錄四:校長人格特徵調查問卷
附錄五:校長對學校的貢獻程度與最近五年學校的改進程度調查問卷
後記
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