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目次
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商品簡介
本書涵蓋目前的教育心理理論及其重要研究發現，是一本兼顧理論與實務的好書。每一章的內容包括教學目標、案例、本文、摘要，以及習題，讀者很容易掌握書中的真義。更重要的，本書的宗旨是協助「教師生手」，開發其心智潛能，面對教學的挑戰，達到「優質教學」，進而成為「專家教師」。
作者簡介
總校閱者簡介
黃國彥
學 歷：美國奧勒岡大學博士
現 職：國立政治大學心理系專任教授
作者簡介
葉玉珠（第一、七、八章）
學 歷：美國維吉尼亞大學教育心理學博士
現 職：國立政治大學教育學程中心專任副教授
高源令（第二、五章）
學 歷：國立政治大學教育學博士
現 任：國立台灣科技大學兼任副教授
修慧蘭（第三、四章）
學 歷：國立政治大學教育學博士
現 職：國立政治大學心理系副教授
曾慧敏（第六、十一章）
學 歷：國立政治大學教育學博士
現 職：考選部參事
王珮玲（第九章）
學 歷：國立政治大學教育學博士
現 職： 台北市立師範學院兒童發展研究所暨幼兒教育學系專任教授
陳惠萍（第十章）
學 歷：國立台灣師範大學教育學博士
現 職：台南師範學院初等教育學系專任助理教授
目次
第一章 概論：優質教學、專家教師與教育心理學
第二章 發展理論
第三章 行為取向的學習論與教學
第四章 人本取向的學習論與教學
第五章 訊息處理模式與教學
第六章 認知取向的教學
第七章 動機與學習
第八章 智能與批判思考
第九章 個別差異與教學
第十章 師生關係與學生行為
第十一章 教學評量
第二章 發展理論
第三章 行為取向的學習論與教學
第四章 人本取向的學習論與教學
第五章 訊息處理模式與教學
第六章 認知取向的教學
第七章 動機與學習
第八章 智能與批判思考
第九章 個別差異與教學
第十章 師生關係與學生行為
第十一章 教學評量
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