比較教師教育（簡體書）

教師承擔著培養人才的任務，教師質量在很大程度上影響著學生的素質，而教師質量又取決于教師培養體制，因此對于我們發展教育來說，明了我國及他國的教師培養體制，是十分迫切的要求。本書便是對此要求的一個回應。作者首先區分了師範教育與教師教育的概念，在此基礎上對中、英、法、德等九個國家的教師教育發展情況進行介紹，著重從教師教育的歷史演進，教師教育政策、體制的變遷，職前教育與職后培訓的具體內容等方面展開闡述。因此，如果想要了解各國的教師培養體制，探究其特點，察看其對本國人才培養所發揮的作用，乃至追索其成敗的緣由，本書值得一看。

肖甦，北京師範大學國際與比較教育研究院教授。1983年畢業于北京大學俄羅斯語言文學系；1994年在俄羅斯教育科學院教育心理研究所獲心理學副博士學位。1983年至今在北京師範大學國際與比較教育研究院從事比較教育研究，尤其側重蘇俄教育理論、教育制度的研究。參加國家“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”教育規劃課題10余項，獨立主持5項省部級課題。在《教育研究》、《比較教育研究>等核心學術期刊發表論文40余篇；參與翻譯蘇俄教育著作數部。主要代表作有《蘇聯教育70年成敗》、《俄羅斯教育十年變遷》、《俄羅斯教育變革探討》等合作專著。

第一章 師範教育與教師教育
第一節 師範教育的發展演進
第二節 與教師培養培訓相關的理論與思潮
第三節 教師教育的發展現狀
第二章 英國教師教育
第一節 英國教師教育的歷史演進
第二節 英國教師教育的政策與管理體制
第三節 英國教師的職前培養制度
第四節 英國教師的職后培訓制度
第五節 英國教師教育的特色
第三章 法國教師教育
第一節 法國教師教育的歷史演進
第二節 法國教師教育的政策與管理體制
第三節 法國教師的職前培養制度
第四節 法國教師的職后培訓制度
第五節 法國教師教育的特色及面臨的問題
第四章 德國教師教育
第一節 德國教師教育的歷史演進
第二節 德國教師教育政策與管理體制
第三節 德國教師的職前培養制度
第四節 德國教師的職后培訓制度
第五節 德國教師教育的特色
第五章 俄羅斯師範教育
第一節 俄羅斯師範教育的歷史演進
第二節 俄羅斯師範教育政策與管理體制
第三節 俄羅斯教師的職前培養制度
第四節 俄羅斯教師的職后培訓制度
第五節 俄羅斯師範教育的特色
第六章 美國教師教育
第一節 美國教師教育的歷史演進
第二節 美國教師教育政策與管理體制
第三節 美國教師職前培養制度
第四節 美國教師職后培訓制度
第五節 美國教師教育的特色
第七章 澳大利亞教師教育
第一節 澳大利亞教師教育的歷史演進
第二節 澳大利亞教師教育政策與管理體制
第三節 澳大利亞教師的職前培養制度
第四節 澳大利亞教師職后培訓制度
第五節 澳大利亞教師教育的特色
第八章 日本教師教育
第一節 日本教師教育的歷史演進
第二節 日本教師教育政策與管理體制
……
第九章 韓國教師教育
第十章 中國教師教育
第十一章 從教師教育熱點問題看其全球發展趨勢
後記