對外漢語教學語法(簡體書)
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對外漢語教學語法(簡體書)

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《對外漢語教學語法(簡體字版)》立足于漢語教學與研究第一線,詳解教學語法之本質,關注語法教學之方法學與理論框架,筑就理論語法與語言教學溝通的橋樑。

作者簡介

鄧守信,美國加州大學柏克萊分校語言學博士。歷任美國麻州大學亞洲語文學系教授及系主任、臺北美國各大學中文研習所所長、臺灣師範大學華語文教學研究所教授及所長和國語教學中心主任、中國人民大學和北京語言大學客座教授、香港中文大學王澤森講座教授等海內外職務。現為泰國皇太后大學中國語言學專任教授,仍致力于培植專業華語教學暨研究人才。
從事語文教學研究四十余年,早期以漢語語法學研究為主,后深耕華語教學,研究方向包括教學語法、漢語測驗、漢語中介語及語料庫等。著有《近義詞用法詞典》、《漢字三千》、《基礎現代漢語語法》、《漢語語法研究論文集》等專書,并編輯多項專業領域之相關刊物。

目次

上篇:講義篇
第1章 華語語法教學的回顧與前瞻
第2章 對外漢語教學語法之界定
第3章 從語法教學邁向教學語法
第4章 教學語法的必要性與規則的關係
第5章 語法規則
第6章 教學語法基礎屬性
第7章 教學語法的評量
第8章 簡易性的準則
第9章 對外漢語教學語法點難易度的評定
第10章 對比分析與教學語法
第11章 語法點的排序
第12章 對外漢語教學語法點的描述原則
第13章 漢語詞類的教學語法

下篇:理論篇
Towards a Pedagogical Grammar of Chinese
Sequencing of Structures in a Pedagogical Grammar
The Acquisition of“了·Le”in L2 Chinese
Acquisition and Pedagogy in Chinese as a Foreign Language
Defining and Sequencing Syntactic Structures in L2 Chinese
Instructional Materials
L2 Chinese as an Autonomous Discipline
作為獨立學科的漢語作為第二語言教學(譯文)
Guidelines for Grammatical Descriptions in L2 Chinese
對外漢語教學語法點難易度的評定
論對外漢語教學語法結構排序
對比分析與語法教學
參考文獻
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