兒童心理諮詢與治療：兒童遊戲治療（簡體書）

《兒童遊戲治療》內容簡介：遊戲是童年生活的基本形態，是兒童成長過程中的一種自然傾向和內在需要，是一種超越國界的兒童“語言”——全世界的兒童都在用遊戲表達自己。如果想要認識兒童，了解他們的內心世界，我們首先需要參與到兒童的遊戲中去。
遊戲是兒童最自然的表達媒介：一有機會，兒童就會在遊戲中表達出他們的情緒、需求和內心的想法。遊戲也可以在很多場所展開：家庭、操場、教室或遊戲室。借助于遊戲。通過遊戲治療可以幫助那些在成長過程中經受過創傷或需要得到特別幫助的兒童更好地成長。《兒童遊戲治療》在介紹兒童與遊戲關係的基礎上，系統、科學、全面地介紹了兒童遊戲治療的演變歷程。闡述了多種遊戲治療的基本范式、案例及其操作流程。力爭體現科學性、可操作性、可讀性強的寫作風格，以期對我國兒童心理治療事業產生積極的促進作用。

王曉萍，南京師範大學教育科學學院心理學在讀博士研究生.副教授，主要研究方向：兒童、青少年心理治療。有小學、中學、高等師範專科學校、大學的從教經歷及相應的諮詢經驗。主持和參與多個省級課題的科研工作，先后在《南京社會科學》、《江蘇社會科學》、《江蘇高教》、《傳媒觀察》、《早期教育》等核心期刊.《教育科學研究》、《現代特殊教育》、《中小學心理健康教育》等省級期刊發表論文十余篇，參與《班級心理健康教育理論與操作》（南京師範大學出版社，2007）、《中學生發展》（南京師範大學出版社，2008）等教材的編寫工作.與傅宏教授合著《小學生心理健康教育（全體教師）》（輕工業出版社.2008）。

第1章 兒童與遊戲
第1節 兒童的發現與童年遊戲3
1.1.1 兒童的發現3
1.1.2 在遊戲中成長4
1.1.3 兒童遊戲面臨消逝的危機5
1.1.4 捍衛童年8
第2節 遊戲理論9
1.2.1 早期遊戲理論10
1.2.2 心理學視野中的遊戲理論11
第3節 遊戲的定義15
1.3.1 遊戲是一種沒有目的與生俱來的傾向16
1.3.2 遊戲是一種行為過程16
1.3.3 遊戲是一種情境17
1.3.4 遊戲是兒童的一種自主行為17
1.3.5 其他的一些描述性解釋18
第4節 遊戲的功能19
1.4.1 促進兒童身體的發展和對自身的認識20
1.4.2 促進兒童認知能力的發展20
1.4.3 促進兒童語言的發展21
1.4.4 促進兒童社會性的發展22
1.4.5 增進兒童心理健康，促進兒童自我的成長
1.4.6 是一種很好的診斷方法23
第5節 兒童遊戲的發展階段23
1.5.1 感官遊戲：和世界第一次親密接觸24
1.5.2 想象遊戲：我想象故我在24
1.5.3 社會化情景劇遊戲：再造現實世界26
1.5.4 規則遊戲：在規則的世界里27

第2章 兒童遊戲治療
第1節 遊戲治療的內涵31
2.1.1 遊戲與兒童心理治療32
2.1.2 遊戲治療的定義36
第2節 遊戲治療的理論與發展37
2.2.1 遊戲治療學派的發展37
2.2.2 精神分析取向的遊戲治療38
2.2.3 人本主義遊戲治療的觀點44
2.2.4 認知行為遊戲治療理論52
2.2.5 阿德勒遊戲治療理論57
2.2.6 格式塔遊戲治療理論64
第3節 兒童遊戲治療及其相關議題70
2.3.1 遊戲治療的功能70
2.3.2 遊戲治療的發展階段72
2.3.3 治療中的兒童遊戲設計76
2.3.4 遊戲治療中需要特殊處理的問題82
2.3.5 遊戲治療中的相關倫理問題85
第4節 遊戲治療的發展趨勢89
2.4.1 融合的趨勢90
2.4.2 從治療走向發展91
2.4.3 遊戲治療模式的發展93
2.4.4 日益強調治療師的角色特徵以及對文化的適應性93
2.4.5 遊戲作為一種診斷工具的革新97
2.4.6 遊戲治療中的變革101

第3章 短程遊戲治療
第1節 短程遊戲治療概論107
3.1.1 短程遊戲治療的適用范疇107
3.1.2 短程遊戲治療的目標與次數設定109
3.1.3 短程遊戲治療過程110
3.1.4 父母及教師的有效介入113
第2節 悲傷兒童的短程格式塔遊戲治療114
3.2.1 兒童成長中的喪失創傷114
3.2.2 短程遊戲治療115
3.2.3 悲傷兒童的短程格式塔遊戲治療——案例介紹117
第3節 注意缺陷／多動障礙兒童的短程結構式遊戲治療124
3.3.1 注意缺陷／多動障礙125
3.3.2 結構式短程遊戲治療128
3.3.3 ADHD兒童結構式短程遊戲治療：程序與案例129
第4節 對父母離異兒童以解決問題為目標的短程遊戲治療144
3.4.1 父母離異與兒童的創傷144
3.4.2 指導性遊戲治療與非指導性遊戲治療145
3.4.3 以解決問題為目標的短程遊戲治療149

第4章 團體遊戲治療
第1節 團體遊戲治療概論159
4.1.1 團體遊戲治療的優勢159
4.1.2 團體遊戲治療師的專業素養165
4.1.3 遊戲室的設置及遊戲器材的選擇167
4.1.4 團體成員的篩選與團體的規模168
4.1.5 團體的長度、頻率與聚會次數171
4.1.6 團體遊戲治療中的評估、反饋與設限172
第2節 兒童中心式團體遊戲治療的理論模式及其應用177
4.2.1 關鍵性的治療因素178
4.2.2 兒童中心團體遊戲治療目標179
4.2.3 兒童中心團體遊戲治療關係179
4.2.4 治療師的個人特質181
4.2.5 兒童中心團體遊戲治療的案例說明181
第3節 阿德勒團體遊戲治療的理論模式及其應用186
4.3.1 關鍵性的治療因素187
4.3.2 團體成員的篩選和評估188
4.3.3 理論的概念化190
4.3.4 團體過程192
4.3.5 家長及教師的介入197
第4節 格式塔式團體遊戲治療的理論模式及其應用198
4.4.1 關鍵性的治療因素198
4.4.2 團體目標與規模202
4.4.3 團體的內容與技術203
4.4.4 團體過程203
第5章 家庭遊戲治療
第6章 沙盤遊戲治療
第7章 遊戲治療的拓展應用
附錄一：適應性遊戲行為評定表
附錄二：個別遊戲治療過程記錄表
附錄三：遊戲治療者的技巧檢核表
參考文獻