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《教師專業發展》從社會視角洞察教師身份和社會地位，從教育視角探討教師對社會和學生發展的作用，以教師情感信念、教學知識技能、教育實踐智慧為主線，審視教師專業發展的路向和過程，從多維視角探討教師專業發展的模式和方法，以實現教師專業發展的有效性和持續性。
目次
前言
第一章 緒論
第一節 教師專業發展的涵義
第二節 教師專業發展理論概述
第三節 本書的結構與安排
第二章 教師與社會
第一節 教師的社會地位
第二節 教師在社會和學生發展中的作用
第三章 教師專業發展的取向
第一節 教師專業發展的技術理性取向
第二節 教師專業發展的情意信念取向
第三節 教師專業發展的實踐智慧取向
第四章 教師專業發展的過程
第一節 教師專業發展階段與特徵
第二節 教師發展過程的動態分析
第五章 教師專業發展的影響因素
第一節 影響教師專業發展的個人因素
第二節 影響教師專業發展的環境因素
第三節 教師專業發展影響因素的系統分析與環境調控
第六章 教師專業發展的模式
第一節 大學本位教師教育模式
第二節 大學與中小學合作教師教育模式
第三節 以中小學為本的教師教育模式
第七章 教師專業發展的途徑與方法
第一節 師徒制教學
第二節 課例研究
第三節 教育敘事
第一章 緒論
第一節 教師專業發展的涵義
第二節 教師專業發展理論概述
第三節 本書的結構與安排
第二章 教師與社會
第一節 教師的社會地位
第二節 教師在社會和學生發展中的作用
第三章 教師專業發展的取向
第一節 教師專業發展的技術理性取向
第二節 教師專業發展的情意信念取向
第三節 教師專業發展的實踐智慧取向
第四章 教師專業發展的過程
第一節 教師專業發展階段與特徵
第二節 教師發展過程的動態分析
第五章 教師專業發展的影響因素
第一節 影響教師專業發展的個人因素
第二節 影響教師專業發展的環境因素
第三節 教師專業發展影響因素的系統分析與環境調控
第六章 教師專業發展的模式
第一節 大學本位教師教育模式
第二節 大學與中小學合作教師教育模式
第三節 以中小學為本的教師教育模式
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第一節 師徒制教學
第二節 課例研究
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