課程與教學論教程（簡體書）

靖國平、鄧銀城編著的《課程與教學論教程》立足21世紀課程與教學改革的時代背景，著力課程論與教學論研究的有機結合和相互轉化，力圖反映近些年來國內外基礎教育課程與教學改革的新趨勢，高等學校教師教育創新培養模式的新要求，新時期教材建設和教學方式與學習方式變革的新特點，注重學習資源與問題情境的結合、文字表述與圖表呈現的結合、文本學習與思想交流的結合、知識掌握與能力訓練的結合。
《課程與教學論教程》可以作為師范院校本科生和研究生的專業必修課和選修課教材，也可作為在職中小學教師和校長繼續教育的培訓教材。

靖國平、鄧銀城編著的《課程與教學論教程》本教材編寫基于以學習者為中心、為學習服務等理念，力求邏輯嚴密，層次清晰，概念明了，文字簡練，舉例精要，文獻翔實，圖表規范。每章的內容包括學習目標、問題情境、主體部分、本章小結和思考練習。

第一章 課程與教學論概述
第一節 對課程與教學的基本認識
一、什么是課程
二、什么是教學
第二節 對課程論與教學論的基本認識
一、什么是課程論
二、什么是教學論
三、課程論與教學論的基本關系
第三節 課程論與教學論的歷史演進
一、課程論發展的歷史進程
二、教學論發展的歷史進程
第四節 課程與教學論的思想基礎
一、進步主義教育思想
二、要素主義教育思想
三、結構主義教育思想
四、人本主義教育思想
五、改造主義教育思想
六、社會本位主義教育思想
第二章 課程目標與教學目標
第一節 課程目標與教學目標的含義
一、課程目標的含義
二、教學目標的含義
三、與課程目標、教學目標相關的概念
第二節 課程目標與教學目標的價值取向
一、行為目標取向
二、生成性目標取向
三、表現性目標取向
四、三種課程與教學目標取向的比較
第三節 課程目標與教學目標的研制
一、課程目標與教學目標的來源
二、課程目標與教學目標研制的基本要求
三、確定課程目標與教學目標的基本環節
第四節 課程目標與教學目標的表述
一、課程目標與教學目標表述的誤區
二、行為目標的表述
三、目標表述的方法
第三章 課程設計與教學設計
第一節 課程設計與教學設計概述
一、課程設計概述
二、教學設計概述
第二節 課程設計與教學設計的過程
一、課程設計的過程
二、教學設計的過程
第三節 課程設計與教學設計的模式
一、課程設計的基本模式
二、教學設計的基本模式
第四章 課程資源與教學內容
第一節 課程資源與教學內容的含義
一、課程資源的含義
二、課程與教學內容的含義
第二節 課程資源與教學內容的整合
一、課程資源與教學內容整合的內涵和意義
二、課程資源與教學內容整合的主客體及其支持體系
三、課程資源與教學內容整合的原則與策略
第三節 課程資源的開發與利用
一、課程資源開發與利用概述
二、課程資源開發與利用的原則和途徑
第四節 教學內容的選擇與組織
一、課程與教學內容的基本取向
二、課程與教學內容選擇的基本依據
三、課程與教學內容選擇的標準
四、課程與教學內容的組織
五、課程與教學內容選擇與組織的基本環節
第五章 課程實施與教學過程
第一節 課程實施與教學過程的含義
一、課程實施的含義
二、教學過程的含義
三、課程實施與教學的關系
第二節 課程實施的取向與模式
一、課程實施的基本取向
二、課程實施的基本模式
第三節 教學過程的結構與功能
一、教學過程的結構
二、教學過程的功能
第四節 教學過程的本質與規律
一、教學過程的本質
二、教學過程的基本規律
第六章 教學模式與教學方法
第一節 教學模式和教學方法的含義
一、教學模式概述
二、教學方法概述
第二節 教學模式的生成、選用與發展
一、教學模式的生成
二、教學模式的選擇與運用
三、教學模式的發展趨勢
第三節 幾種典型的教學模式
一、國外當代主要教學模式
二、我國當代主要教學模式
第四節 教學方法的分類與組合
一、教學方法的分類
二、教學方法的組合
三、教學方法的選擇與運用
第五節 中小學常用的教學方法
一、講授法
二、談話法
三、讀書指導法
四、演示法
五、參觀法
六、實驗法
七、實習作業法
八、練習法
九、討論法
十、研究法
第七章 學習策略與教學策略
第一節 學習策略與教學策略的含義
一、策略的含義
二、學習策略的含義及特征
三、教學策略的含義及特征
四、學習策略與教學策略的價值取向
第二節 學習策略的分類與運用
一、學習策略的分類
二、認知策略及其運用
三、元認知策略及其運用
四、資源管理策略及其運用
第三節 教學策略的分類與運用
一、教學策略的分類
二、教學準備策略及其運用
三、教學實施策略及其運用
四、教學評價策略及其運用
第八章 課程與教學評價
第一節 課程與教學評價概述
一、課程與教學評價的含義
二、課程與教學評價的歷史發展
三、課程與教學評價的功能
第二節 課程與教學評價的對象及類型
一、課程與教學評價的對象
二、課程與教學評價的類型
第三節 課程與教學評價的模式和方法
一、課程與教學評價的模式
二、課程與教學評價的基本方法
第九章 課程與教學改革的發展趨勢
第一節 國外課程與教學改革的基本趨勢
一、世界發達國家中小學課程改革的基本趨勢
二、世界發達國家中小學教學改革的基本趨勢
三、國外課程改革與教學改革的聯系
第二節 我國課程與教學改革的歷史回顧
一、我國基礎教育課程改革的歷史回顧
二、我國中小學教學改革的歷史回顧
第三節 我國課程與教學改革的現狀分析
一、新世紀我國基礎教育課程改革的成效與存在的問題
二、新世紀我國中小學教學改革的特點
三、我國基礎教育課程改革與教學改革之間的聯系
第四節 我國課程與教學改革的發展趨勢
一、兩個《綱要》是指導未來基礎教育課程改革的行動綱領
二、我國中小學教學改革的發展趨勢
參考文獻