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商品簡介
作者簡介
目次
商品簡介
本書重點在心理輔導實務，當然也有理論根據，全書共十八章，從規劃到執行，幾已涵蓋心理輔導工作者所要做的全部工作。內容涵蓋輔導人員應掌握的基本概念與理論基礎，規劃心理輔導工作的必要技術，講述生活輔導、學習輔導及特殊教育輔導方法，青少年學生的生涯規劃與輔導。
作者簡介
馮觀富，美國加州高登大學博士，愛荷華州杜立克大學教育研究所咨商碩士。多年在中國臺灣主持並參與中小學輔導工作，曾擔任美國修隆(Huron)國際大學心理研究所兼職教授，中國輔導學會理事、秘書長，中國學校課程發展研究學會秘書長。兼任廣東海洋大學、湛江師範學院客座教授。主要著述有《學校輔導法規研究》、《情緒心理學》、《兒童偏差行為與輔導》、《學校心理輔導的組織與管理》等數十種專著及論文。
目次
前言
第一章 基本概念
第一節 概說
第二節 輔導的含義
第三節 輔導與訓導、教務的關係
第四節 輔導的功能
第五節 學校實施心理輔導應有的認識
第二章 心理輔導運動的發展
第一節 心理輔導運動產生與發展的背景
第二節 世界主要國家輔導運動的發展
第三節 我國輔導運動的發展
第四節 輔導運動對學校教育的影響
第三章 輔導的理論基礎
第一節 輔導的哲學理論基礎
第二節 輔導的心理學理論基礎
第三節 輔導的社會學理論基礎
第四節 輔導的生物學理論基礎
第五節 輔導的教育學理論基礎
第四章 輔導工作的組織與領導
第一節 學校輔導組織
第二節 各級人員的輔導職責
第三節 輔導室的設置要領
第四節 輔導信箱的設立與使用
第五節 輔導工作計劃
第五章 學生輔導資料的建立與應用
第一節 建立學生資料的價值與功能
第二節 學生資料的種類
第三節 學生資料搜集的原則與方法
第四節 學生資料的應用
第五節 學生資料的記錄、保管
第一章 基本概念
第一節 概說
第二節 輔導的含義
第三節 輔導與訓導、教務的關係
第四節 輔導的功能
第五節 學校實施心理輔導應有的認識
第二章 心理輔導運動的發展
第一節 心理輔導運動產生與發展的背景
第二節 世界主要國家輔導運動的發展
第三節 我國輔導運動的發展
第四節 輔導運動對學校教育的影響
第三章 輔導的理論基礎
第一節 輔導的哲學理論基礎
第二節 輔導的心理學理論基礎
第三節 輔導的社會學理論基礎
第四節 輔導的生物學理論基礎
第五節 輔導的教育學理論基礎
第四章 輔導工作的組織與領導
第一節 學校輔導組織
第二節 各級人員的輔導職責
第三節 輔導室的設置要領
第四節 輔導信箱的設立與使用
第五節 輔導工作計劃
第五章 學生輔導資料的建立與應用
第一節 建立學生資料的價值與功能
第二節 學生資料的種類
第三節 學生資料搜集的原則與方法
第四節 學生資料的應用
第五節 學生資料的記錄、保管
第六章 生活輔導的實施
第一節 生活輔導的意義與目標
第二節 生活輔導的方法
第三節 家庭訪視實施要領
第七章 學習輔導的原則與方法
第一節 學習輔導的意義與範圍
第二節 學習輔導的原則
第三節 學習輔導的方法
第四節 學習困擾的診斷與輔導
第五節 學習障礙的認識與輔導
第八章 特殊學生的教育與輔導
第一節 特殊教育的實施
第二節 特殊教育的教材與教法
第三節 特殊兒童的心理特質
第四節 資賦優異兒童的教育與輔導方法
第九章 生涯教育與輔導
第一節 一般概念
第二節 生涯教育與輔導的理論
第三節 生涯發展
第四節 生涯教育與輔導的實施
第五節 影響生涯發展的因素
第六節 我國學生生涯教育與職業輔導的實施
第十章 個別輔導與團體輔導
第一節 個別輔導
第二節 團體輔導
第三節 團體活動、團體輔導、團體咨商與團體心理治療的區別
第四節 團體輔導的實施
第五節 團體輔導技術
第六節 小型團體輔導的設計與應用
第七節 團體輔導應遵守事項
第十一章 咨商與咨詢
第一節 咨商與咨詢的含義
第二節 咨商的實施
第三節 咨詢
第四節 晤談
第五節 咨商人員的專業倫理責任
第十二章 家庭咨商
第一節 家庭咨商的含義與功能
第二節 家庭咨商理論
第三節 家庭咨商(治療)模式
第十三章 個案研究技術
第一節 個案研究的基本認識
第二節 個案研究的實施方法
第三節 個案研究報告撰寫方法
第十四章 適應欠佳行為的診斷與輔導
第一節 適應欠佳的含義與行為分類
第二節 各種適應欠佳行為的診斷與輔導
第三節 創傷性壓力症候群
第十五章 心理疾患的診斷與輔導
第一節 心理疾患的一般概念、類型及一般症狀
第二節 心理疾患的診斷
第三節 心理疾患的輔導
第十六章 校園危機處理與輔導
第一節 危機處理的概念與理論發展
第二節 危機發生的要素
第三節 容易產生危機的人
第四節 危機發生的心路歷程
第五節 危機處理
第六節 青少年自傷／自殺的危機處理
第十七章 心理測驗
第一節 心理測驗的種類及其應用
第二節 心理測驗的功用及其限制
第三節 心理測驗的一般程序
第十八章 輔導工作效果評價
第一節 評價及輔導工作評價的意義
第二節 評價的重要性、目的與功能
第三節 評價的原則
第四節 評價的程序
第五節 評價方式、方法與內容
參考文獻
第一節 生活輔導的意義與目標
第二節 生活輔導的方法
第三節 家庭訪視實施要領
第七章 學習輔導的原則與方法
第一節 學習輔導的意義與範圍
第二節 學習輔導的原則
第三節 學習輔導的方法
第四節 學習困擾的診斷與輔導
第五節 學習障礙的認識與輔導
第八章 特殊學生的教育與輔導
第一節 特殊教育的實施
第二節 特殊教育的教材與教法
第三節 特殊兒童的心理特質
第四節 資賦優異兒童的教育與輔導方法
第九章 生涯教育與輔導
第一節 一般概念
第二節 生涯教育與輔導的理論
第三節 生涯發展
第四節 生涯教育與輔導的實施
第五節 影響生涯發展的因素
第六節 我國學生生涯教育與職業輔導的實施
第十章 個別輔導與團體輔導
第一節 個別輔導
第二節 團體輔導
第三節 團體活動、團體輔導、團體咨商與團體心理治療的區別
第四節 團體輔導的實施
第五節 團體輔導技術
第六節 小型團體輔導的設計與應用
第七節 團體輔導應遵守事項
第十一章 咨商與咨詢
第一節 咨商與咨詢的含義
第二節 咨商的實施
第三節 咨詢
第四節 晤談
第五節 咨商人員的專業倫理責任
第十二章 家庭咨商
第一節 家庭咨商的含義與功能
第二節 家庭咨商理論
第三節 家庭咨商(治療)模式
第十三章 個案研究技術
第一節 個案研究的基本認識
第二節 個案研究的實施方法
第三節 個案研究報告撰寫方法
第十四章 適應欠佳行為的診斷與輔導
第一節 適應欠佳的含義與行為分類
第二節 各種適應欠佳行為的診斷與輔導
第三節 創傷性壓力症候群
第十五章 心理疾患的診斷與輔導
第一節 心理疾患的一般概念、類型及一般症狀
第二節 心理疾患的診斷
第三節 心理疾患的輔導
第十六章 校園危機處理與輔導
第一節 危機處理的概念與理論發展
第二節 危機發生的要素
第三節 容易產生危機的人
第四節 危機發生的心路歷程
第五節 危機處理
第六節 青少年自傷／自殺的危機處理
第十七章 心理測驗
第一節 心理測驗的種類及其應用
第二節 心理測驗的功用及其限制
第三節 心理測驗的一般程序
第十八章 輔導工作效果評價
第一節 評價及輔導工作評價的意義
第二節 評價的重要性、目的與功能
第三節 評價的原則
第四節 評價的程序
第五節 評價方式、方法與內容
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