一本書讀完心理學名著（簡體書）

心理學是與人類社會發展聯繫緊密的一門學科。它在成為一門獨立的科學之前，長期依附於其哲學母體之中。1879年馮特運用自然科學的方法研究心理學。之後心理學領域派別紛爭，百家爭鳴，名人輩出。《心理學的盛宴：一本書讀完心理學名著》力求體現全面性和可讀性。對每一位人選的心理學家及其代表作，都有對其生平介紹、著作導讀和整體思想的介紹，還有相關的趣味擴展。《心理學的盛宴：一本書讀完心理學名著》基本是按心理學的流派進行編寫的，除第一章介紹心理學基礎和史論、第九章介紹其他心理學名著外，其餘則按照流行的十大心理學派進行編寫，而且將重心放在每個學派的主要代表作上，即使某個心理學家的著作很多也很著名，但也只選取一兩部來編寫。《心理學的盛宴：一本書讀完心理學名著》力求體現出以下特色：（1）全面性。本書全面地考慮並選出20世紀以來亦即心理學成為一門獨立的學科以來的著名心理學家及其代表性論著。（2）可讀性。對每一位入選的心理學家及其代表作，都有對其生平介紹、著作導讀和整體思想的介紹，還有相關的趣味擴展。．

心理學是與人類社會發展聯系緊密的一門學科。它在成為一門獨立的科學之前，長期依附于其哲學母體之中。1879年馮特運用自然科學的方法研究心理學。之后心理學領域派別紛爭，百家爭鳴，名人輩出。燕君編著的《一本書讀完心理學名著(心理學的盛宴)》全力求體現全面性和可讀性。對每一位入選的心理學家及其代表作，都有對其生平介紹、著作導讀和整體思想的介紹，還有相關的趣味擴展介紹。

心理學是與人類社會發展聯系緊密的一門學科。 “心理學有著漫長的過去，但只有短暫的歷史。”心理學在成為一門獨立的科學之前，長期依附于其哲學母體之中，它真正作為一門獨立科學，是從馮特于1879年在德國萊比錫大學首次建立心理實驗室，運用自然科學的方法研究心理學開始的。迄今，也只有百余年的歷程。由于心理學研究對象的異常復雜性和心理學家的哲學背景及時代精神的差異，心理學領域派別紛爭，百家爭鳴，名人輩出。名論湟湟，各派理論的論爭構成了20世紀心理學的主旋律，
1879年以后，整個心理學界出現了過去從未有過的熱烈的學術研討的繁榮局面。在馮特的內容心理學以后，又接二連三相繼出現了或反對或繼承馮特的理論，或另辟蹊徑、獨樹一幟。各種各樣、大大小小的心理學派上百個。這些學派分布廣泛，遍布世界各地。
這些學派，有從內在的意識研究，有從外在的行為研究：有從意識的表層研究，有從意識的深層研究；有從靜態，有從動態；還有從生物學、數理學、幾何學、物理學、拓撲學、民族學、文化學等其他不同角度去研究的。所有的學派，包括相互繼承的學派，在它們的心理研究對象、范圍、性質、內容及方法上都既有聯系，又各不相同。這百余年心理學發展的速度及研究成果，遠遠超過人類歷史上對心理研究成果的所有總和，對心理現象探索研究的深度和廣度，也都達到了前所未有的程度。
而貫穿心理學百年史的主干線，就是幾大學派形成發展的歷史。這幾大學派是：內容心理學派、意動心理學派、構造主義心理學派、機能主義心理學派、行為主義心理學派、格式塔心理學派、精神分析心理學派、日內瓦心理學派、人本主義心理學派、認知心理學派，其次還有一些小的學派如社會文化歷史學派、發展心理學派和已經消亡的構造主義心理學派。
這幾大心理學派無論是從其對象、任務、范圍、方法、方面，還是從其規模和波及的領域來看，對心理研究的客觀推動作用都是巨大的。它們都曾經充當過心理研究過程中的主角，代表過一個時期的心理學歷史發展的傾向，客觀地左右過心理學史的發展。當代心理學基本理論的主體，也主要是博采十大學派學說之長處，汲取它們合理的有價值的部分而形成的。如今我們學習的任何一本心理學教材，其內容實際上都是對幾大學派的精華部分進行了薈集的結果，是幾大學派學說的主要結晶。
從馮特內容心理學的誕生到鐵欽納構造主義心理學的提出；從詹姆斯機能主義的興起到華生行為主義的盛行：從韋特海默、考夫卡等格式塔心理學的風騷，弗洛伊德精神分析心理學的輝煌，馬斯洛人本主義心理學的橫空出世，到當今認知心理學的迅速崛起，派別林立，學說眾多；著名的心理學家及其淵博的心理學思想像一顆顆耀眼的明星組成了心理學浩瀚的銀河。
進入2l世紀，隨著社會經濟的快速發展。各種新的價值觀、人生觀相繼出現，各種壓力也滾滾而來。這些無一不重重地沖擊著人類的心靈。人們此時更迫切地需要重新認識自己，需要擺脫心理上的負擔，以全新的面貌來迎接新生活的到來。這樣，心理學名著便成為人們汲取心靈營養的來源。
面對如此眾多的名著，如何選擇適合自己的才是關鍵。每部著作都有各自重點，如果不對這些巨著有個了解，那么是無法發揮這些著作的力量的。而挖掘這些偉人們的思想，是心理學研究工作者責無旁貸的責任。為此，我們編寫了這部關于心理學名家名著的書。
我國以往也出版過幾本心理學家名著的選編，但篇幅小，選編的范圍較窄，一般只收集了十幾篇名著，并且所選編的多數是早期的名家著作，當今名著少，尤其是缺乏體現當前心理學發展的時代精神的現代認知派心理學家的著作。同時，從內容上看，過去的選編只是編人心理學家的原著，沒有相應的指導閱讀的材料與評論文章，不利于讀者通過名著來把握名家的整體思想。因此，有必要為廣大的、熱衷于心理學知識的普及和研究的朋友們提供一部較為全面的、讀導結合的心理學名家名著的選編。以便于他們系統地把握心理學問世百年以來各派名家的主要思想。
本書基本是按心理學的流派進行編寫的。除第一章介紹心理學基礎和史論、第九章介紹其他心理學名著外，其余則按照流行的十大心理學派進行編寫，而且將重心放在每個學派的主要代表作上，即使某個心理學家的著作很多也很著名，但也只選取一兩部來編寫。
本著作力求體現出以下特色：
(1)全面性。本書全面地考慮并選出20世紀以來，即心理學成為一門獨立的學科以來的著名心理學家及其代表性論著。
(2)可讀性。對每一位人選的心理學家及其代表作，都有對其生平介紹、著作導讀和整體思想的介紹，還有相關的趣味擴展。
本書雖然力求翔實、準確。但仍有疏漏之處，歡迎熱心的讀者予以批評指正，我們衷心地表示感謝！

第一章 心理學理論與歷史《基礎與應用心理學》《近代心理學歷史導引》《心理學史》《現代心理學史》《實驗心理學史》第二章 格式塔心理學《格式塔心理學原理》《拓撲心理學原理》《認識與謬誤——探究心理學論綱》第三章 行為主義心理學《社會學習理論》《行為主義》《科學與人類行為》《超越自由與尊嚴》《心靈、自我與社會》《社會心理學》第四章 日內瓦心理學《兒童心理學》《智慧心理學》《發生認識論原理》第五章 精神分析心理學《精神分析引論》《挑戰自卑》《分析心理學的理論與實踐》《我們時代的神經症人格》《拉康選集》《逃避自由》《心理類型學》《夢的解析》《性學三論》《同一性：青少年與危機》第六章 認知心理學第七章 人本主義心理學第八章 發展心理學第九章 生活心理學．

雨果，孟斯特伯格(1863—1916)，工業心理學的主要創始人，被尊稱為“工業心理學之父”，也是美國心理學界中因政治事件引起爭議的人物之一。
雨果，孟斯特伯格1863年6月1日出生于德國的但澤，父為猶太木材商人，母為藝術家，兄弟4人，童年生活快樂，但不幸的是20歲以前父母雙亡而家境驟變。
1882年畢業于但澤大學預科學校，繼而先后求學于瑞士日內瓦大學、德國萊比錫大學和海德堡大學。1883年，他出席了W.馮特的一次講座，深受馮特的影響而決定投身心理學并進入萊比錫大學心理學實驗室，此間他也繼續學習醫學，并于1884年通過預考。1885年17月，在萊比錫大學馮特教授的指導下獲得心理學哲學博士學位，之后繼續在海德堡大學習醫，1887年獲醫學博士學位。此后，自1887年起任弗賴堡大學講師，先教授社會心理學，后為醫學，最后教授哲學。由于學校沒有心理學實驗室，他自行出資在自己的住所里設置了一座心理學實驗室，從事時間知覺、注意、學習記憶等方面的研究，吸引了各國的許多學生。后來他移居美國，應美國著名心理學家威廉·詹姆斯(W.James)的邀請來到哈佛大學。
1892年，孟斯特伯格受聘于哈佛大學，建立了心理學實驗室并擔任主任。在那里，他應用實驗心理學的方法研究了大量的問題，包括知覺和注意等方面的問題。孟斯特伯格對用傳統的心理學研究方法研究實際的工業中的問題十分感興趣，于是他的心理學實驗室就成了工業心理學活動的基地，成為后來的工業心理學運動的奠基石。1914年，第一次世界大戰在歐洲爆發，孟斯特伯格因效忠自己的祖國而作為支持戰爭的非正義方的德國。因此受到了他人的排斥，導致精神抑郁，于1916年去世。當時人們評價他的去世造成了工業心理學上的空白。
本書是孟斯特伯格寫的一部心理學教材，這部教材的體系和目標與以往的教材有顯著的區別：以往的普通心理學教材只講授個體心理學和心理過程，該書打破了這個限制，引入了社會心理學，并專門安排了“目的心理學”，對心理和行為的意義進行解釋。孟斯特伯格所處的時代，正是新興的實驗心理學蓬勃發展的時期。孟氏將應用心理學提到一個很高的高度，介紹了教育心理學、司法心理學、經濟心理學、醫學心理學和藝術與科學心理學等應用性分支，提出了許多精彩的見解，
從各篇的標題，我們可以看出該書的第一個特點。該書不僅包括了普通心理學，而且包括了應用心理學。該書的第二個特點是，它將社會心理學也包容在內，而以往的教材只講個體心理學。第三個特點是傳統的心理學總是局限于心理現象的描述和解釋，這種對心理生活的描述性陳述恰恰忽視了它的另一個完全不同的方面，即它的意義。
1912年，孟斯特伯格出版了《心理學與經濟生活》一書，該書在1913年被譯為《心理學與工業效率》。他在書中論述了對人類行為進行科學研究以發現人類行為的一般模式和解釋個人之間差異的重要性。該書包括三大部分內容：
(1)最適合的人，即研究工作對人們的要求，識別最適合從事某種工作的人應具備什么樣的心理特點，將心理學的實驗方法應用在人員選拔、職業指導和工作安排方面，
(2)最適合的工作，即研究和設計適合人們工作的方法、手段與環境，以提高工作效率。他發現，學習和訓練是最經濟的提高工作效率的方法和手段，物理的和社會的因素對工作效率有較強的影響，特別是創造工作中適宜的“心理條件”極為重要。
(3)最理想的效果，即用合理的方法在商業中也同樣可以確保資源的合理利用，他研究了對人的需要施加符合組織利益的影響的必要性。孟斯特伯格指出心理學家在工業中的作用應該是：幫助發現最適合從事某項工作的工人；決定在什么樣的心理狀態下，每個人才能達到最高產量；在人的思想中形成有利于提高管理效率的影響。
孟斯特伯格進行了大量工業中實際問題的研究。他最著名的一個研究是探明安全駕駛的無軌電車司機應具備的特征。他系統地研究了這項工作的各個方面，并且設計了模擬電車的實驗室實驗，結果發現一個好的司機應該能夠在駕駛的過程中同時理解所有的影響電車行駛的因素。孟斯特伯格認為研究疲勞問題對提高工業生產效率非常重要。他和他的繼承者研究了許多工廠每天和每周的工作曲線。典型的日產記錄表示出，每天上午九十點鐘產量有輕度的增加，而中午飯前產量下降，午飯后產量又上升，但不如上午九十點鐘的情況，下午下班前，產量急速下降。一周的產量也表示出類似的情形，星期一的產量平常，星期二和星期三是最好的記錄，然后逐漸下降，直到星期六為止。這些研究為工業心理學開辟了新的研究領域，并為后續的研究奠定了基礎。
在孟斯特伯格開創工業心理學的時期，工業心理學的目的就是追求個人在工業中的最高效率和最適宜的環境條件。人們相信，歸根結底，個人在工業環境中的最高效率，只有確保他在那種環境中獲得最滿意的適應時才能實現。孟斯特伯格的研究成果被廣泛地采用于職業選擇、勞動合理化，以及改進工作方法、建立最佳工作條件等方面。選擇適應于工人體力、心理特征的工作條件，在當時不僅是生產力增長的重要因素，也是減少工人同企業主矛盾沖突的重要條件。孟斯特伯格指出： “我們絕不要忘記，通過將來心理上的適應和通過改善心理條件來提高工作效率，不僅符合廠主的利益，而且更符合職工的利益，他們的勞動時間可以縮短，工資可以增加，生活水平可以提高。”
孟斯特伯格作為工業心理學的先驅，他的研究和思想對后來的研究工作和工業心理學理論有著深遠的影響。早期的工業與組織心理學研究工作主要著重于應用心理學的思想和方法。增加企業的經濟收益。這樣，企業主從增加自己的經濟利益出發，開始在企業中雇用心理學家，心理學家也得以進入到企業中開展應用性的研究。心理學家對研究人的因素無疑處于最有貢獻的地位。20世紀的許多重要工業與組織心理學家的理論和研究都可以追溯到孟斯特伯格的思想和研究工作。在孟斯特伯格之后，大量的社會心理學和工業心理學著作相繼問世，產生了注重研究人的心理因素，試圖通過對人的各種需要的滿足來調動人的積極性的“人際關系學說”，這一學說以著名的霍桑工廠實驗為基礎，在20世紀40一50年代之間頗有影響。在此基礎上又發展出行為科學理論，自20世紀50年代在西方受人矚目。很快風靡起來，至今仍在企業管理中有一定的影響。
孟斯特伯格的研究方向和路線，以及所采取的方法對后來的人們有很大啟示，在管理學上也有諸多應用。他開創了工業心理學領域——對工作中的個人進行科學研究以使其生產率和心理適應最大化。他認為應該用心理測驗來選拔雇員，用學習理論來評價培訓方法的開發，要對人類行為進行研究以便搞清什么方法對于激勵工人是最有效的。他還指出了科學管理與工業心理學二者都是通過科學的工作分析，以及通過使個人技能和能力更好地適合各種工作的要求，尋求提高生產率。他的研究對于我們今天的甄選技術、員工培訓、工作設計和激勵仍有重要的影響。
但是，孟斯特伯格所考慮的面比較狹窄，僅限于個體心理的研究，缺乏社會心理學和人類學的觀點和論據。所以，他的工業心理學在當時未能引起更為廣泛的注意，而是在其影響下的研究和理論為工業心理學增加了深度和廣度，獲得了人們更多的重視。P2-5