生命教育與自殺預防（簡體書）

近年來各類人群自殺現象頻發，引起社會高度關注。預防自殺，珍愛生命，已經成為和諧社會建設的重要內容，成為心理學、教育學、醫學、精神衛生學、社會學、人口學、社會工作等領域研究的課題。《生命教育與自殺預防》分上、中、下三篇，集中了來自兩岸四地的學者專家的理論研究和實踐探索，內容涉及生命教育、自殺預防和熱線援助。《生命教育與自殺預防》可以成為各級各類學校、醫院，企事業單位、人事管理等部門從事心理健康教育、心理諮詢、思想教育人員的參考書籍。．

樊富瑉，清華大學心理學系教授，博士生導師。中國心理學會臨床與諮詢心理學分會副會長；中國心理系衛生協會團體心理輔導與治療專業委員會主任委員。主要研究方向：人格發展與心理健康教育，心理諮詢理論與實踐，心理問題早期發現與心理危機干預生涯輔導與產業心理諮詢等。代表著作：《團體心理諮詢》、《心理諮詢學》、《香港高校學生輔導》、《大學生心理健康與發展》等。賈烜，清華大學博士生。目前學術興趣領域：自殺預防與危機干預、團體心理諮詢等。．

《生命教育與自殺預防》分上、中、下三篇，集中了來自兩岸四地的學者專家的理論研究和實踐探索，內容涉及生命教育、自殺預防和熱線援助。《生命教育與自殺預防》可以成為各級各類學校、醫院，企事業單位、人事管理等部門從事心理健康教育、心理咨詢、思想教育人員的參考書籍。

上篇：兩岸四地的生命教育：探索與創新香港“美善生命計劃”：研究與實施臺灣生命教育推廣之探討：兼談青少年自殺防治澳門中小學校園自我傷害防治的現狀與展望我國七省市大學生自殺意念及其相關因素研究：為生命教育團體輔導設計提供依據從危機後的減壓團體落實大學校園的生命教育生命意義心理學理論取向與測量生命意義源的結構與測量基於身心靈理論的高校生命教育探討中篇：自殺預防與危機干預：研究與策略自殺預防及干預的機遇與挑戰精神衛生與自殺預防武漢市青少年自傷行為的流行病學調查我國大學生自殺研究進展創傷後成長及汶川地震後自殺率較低的因素分析社區老年人對自殺的態度及自殺意念和自殺未遂的發生率自殺與意外後的安心輔導：以臺北市為例日本中小學自殺預防教育的實踐與啟示下篇：心理援助熱線與自殺防治：實踐與經驗臺灣“張老師”心理諮詢熱線的過去、現在與未來自殺防治熱線的挑戰與應對以志願者為本、專業為基之防止自殺熱線服務預防自殺熱線的志願者培訓北京市心理援助熱線工作的現狀與發展紅楓婦女熱線介紹李家傑珍惜生命大學生心理熱線的日常運營與接線員專業培訓雪絨花學生心理幫助熱線22年的成長之路．

（七）生命教育網站之設置及推廣
網站之設置是推廣生命教育普及率強、效率高之有效方式。臺灣教育主管機構十多年來持續列撥經費設置“生命教育學習網”（www.life.edu.tw），為全球華人包括教師、家長、學生及一般人士提供生命教育專業知識、學術論文、教案及多媒體教學資源。筆者多年來均擔任該計劃之共同主持人。筆者曾應邀在大陸各地培訓生命教育種子教師，包括內蒙古赤峰、青海西寧、昆明、長春、石家莊、濟南、廣州、成都、思茅、杭州、紹興、溫州、常熟、上海等地區都遇到許多本網站使用者，倍感親切，他們亦感念在大陸生命教育推廣初期，教學資源較缺乏，“生命教育學習網”針對小學、中學及大學提供了不少教學資源，都很實用。筆者感謝這些老師的回饋，多少辛苦都值得了！也鼓舞著網站工作同仁再接再厲，更盡心力，令“生命教育學習網，，百尺竿頭，更進一步。又臺灣教育主管機構在各縣市均設置“生命教育中心學校”，各校亦設置生命教育網站，如臺南市之“協進‘國小，（生命教育）”、臺中市之“惠明學校（視障教育）”、高雄市之“明道中學（品德教育、生命教育）”、臺中市“曉明女中（生命教育）”等生命教育網站均有精彩教學資源。文化建設委員會（簡稱文建會）之“繪本館”及“品德教育”內容亦非常實用，又“教育部”之“防治霸凌”資源亦提供針對時弊、切合時需之教學資源。
（八）學校生命教育與企業需求之結合
筆者服務之吳鳳科技大學屬技術職業教育體系，生命教育課程融入技職教育有其特殊意義及必要性：
1.提升技職校院學生之信心
技職校院大多數學生在升學過程中曾經受過考試挫敗之打擊，以至于信心不足，甚或自卑、自責，故宜透過生命教育之教學幫助其提升信心，肯定自己，豐富其生命。在這多元適性發展時代，每位學生頭上都有一片藍天，海闊天空任其翱翔，尤其更應該提升家人及工商企業人士對技職校院學生之重視，不宜隨意貼標簽。
2.技職校院專業課程比重較多，需增加通識課程以提升學生之人文素養
技職校院學業學生畢業后，大多在工商業界工作，在經濟變遷的沖擊中，“關愛生命”之課程可幫助學生澄清生命理念及提升生命韌性，勇敢面對挫折。故宜加開“生命教育”之課程，以提升學生之人文素養。
3.在企業發展中融入對大我之關懷
在經濟發展中，工商業人士者除重視營業額及利潤外，宜透過生命教育課程之熏習以提升其社會責任及對大我、大自然之關懷，如對企業社會責任之重視及生產綠色商品等。如企業經營者有關愛生命與企業的社會責任理念，則在作企業決策時，除了考慮本身的利益外，也必定會考慮到他對消費者、社會、國家及環境之責任，提升對大我之關懷。
4.在忙碌的人生中追求生命的真意
本課程之教學重點之一是建立正確的人生觀、內化生命的價值。一位工商業者除忙碌于工作、追求利潤外，亦應藉由生命教育來探索生命真意，追求人生之終極真實。
5.各專業課程宜融人生命關懷
吳鳳科技大學設有四個學群，分別為工業學群、商管學群、安全學群（包括消防系、保全系等）及人文學群（包括應用外語、幼保及休閑等系）。在各系中融人生命教育，如國企系開授“關愛生命與企業之社會責任”，如幼保系開授“生命教育與幼兒教育”，在消防系、保全系亦可開授“消防人員或保全人員之生命觀與關愛生命”等。畢竟關愛生命是要落實于各行各業中，方能提升社會福利與國民之生活質量。
吳鳳科技大學曾于2005年12月舉辦“臺灣地區生命教育融入技職教育教學研討會”，邀請各學者專家分別對生命教育融人美容、餐飲、觀光、工業、科技、商業、保全、交通管理、消防、幼兒教育、護理及工程規劃等專業領域，成效深獲肯定。