滿額折
商品簡介
作者簡介
名人/編輯推薦
目次
相關商品
商品簡介
《當代中國學術文庫：教師群體專業化成長新視野》是以教師專業化成長基地為背景，以杭州德天實驗小學校本培訓為案例，探究教師群體專業成長的理論與實踐，重點闡述教師群體專業成長的平臺構建、培訓機制、培訓模式及評價體系，反映學校教師專業化發展的新思路與新成果。《當代中國學術文庫：教師群體專業化成長新視野》可供高等院校、教師進修學校、中小學教師培訓使用，也可供教師教育研究者參考。
作者簡介
劉堤仿（1957），男，湖北仙桃人，1982年1月畢業於華中師範大學，現為杭州師範學院教師教育研究所所長，繼續教育學院教授。主要研究教師教育和數學教育，在《教育研究》、《中國教育學刊》、《教育理論研究與實踐》等數十家刊物上發表《關於數學素質教育研究》、《校本培訓研究》等180余篇論文，出版《數學教育創新理念與行動》等7部著作，1997年獲省特級教師稱號，2001年獲市享受政府津貼專家。
名人/編輯推薦
隨著全國教育體制改革、課程改革的不斷深入，區域性教育管理體系創新越來越受到重視，具有本地特色、教育集團化名校教育戰略的興起，使創辦特色學校的呼聲愈來愈高，與之相應的對特色教師的需求越來越旺盛。這一切給予教師群體專業成長帶來前所未有的機遇。
劉堤仿、楊仙萍所著的《教師群體專業化成長新視野》是以教師專業化成長基地為背景，以杭州德天實驗小學校本培訓為案例，探究教師群體專業成長的理論與實踐，重點闡述教師群體專業成長的平臺構建、培訓機制、培訓模式及評價體系，反映學校教師專業化發展的新思路與新成果。
劉堤仿、楊仙萍所著的《教師群體專業化成長新視野》是以教師專業化成長基地為背景，以杭州德天實驗小學校本培訓為案例，探究教師群體專業成長的理論與實踐，重點闡述教師群體專業成長的平臺構建、培訓機制、培訓模式及評價體系，反映學校教師專業化發展的新思路與新成果。
目次
第一章教師群體專業成長的生成理論一、教師群體互動場理論二、教師校本教育場理論三、校本培訓項目制理論四、教師職業智慧體驗理論五、教師專業成長能力理論第二章教師群體專業成長的自主實現一、教師群體專業成長的自主要求二、教師群體專業發展的自我完善第三章教師群體專業成長的平臺構建一、學在《成長》長在《成長》二、專業搭橋專家引領三、體驗生活瞭解社會四、借鑒經驗提升形象五、拓展訓練熔煉團隊六、媒體互動信息交流第四章教師群體專業成長的培訓機制一、轉變觀念，樹立四本意識二、教師培訓內容的選擇三、教師培訓機制的建立第五章教師群體專業成長的校本培訓模式一、論壇參與式二、觀點辯論式三、反思診斷式四、主題建構式五、課題帶動式六、專題講座式第六章教師群體成長的評價體系一、“以人為本”教師專業成長的評價理念和策略二、教師群體專業成長的評價標準及其應用三、促進教師專業成長“學生滿意教師”評比參考文獻
今日66折
您曾經瀏覽過的商品
購物須知
大陸出版品因裝訂品質及貨運條件與台灣出版品落差甚大，除封面破損、內頁脫落等較嚴重的狀態，其餘商品將正常出貨。
特別提醒：部分書籍附贈之內容(如音頻mp3或影片dvd等)已無實體光碟提供，需以QR CODE 連結至當地網站註冊“並通過驗證程序”，方可下載使用。
無現貨庫存之簡體書，將向海外調貨：
海外有庫存之書籍，等候約45個工作天;
海外無庫存之書籍，平均作業時間約60個工作天，然不保證確定可調到貨，尚請見諒。
為了保護您的權益，「三民網路書店」提供會員七日商品鑑賞期(收到商品為起始日)。
若要辦理退貨，請在商品鑑賞期內寄回，且商品必須是全新狀態與完整包裝(商品、附件、發票、隨貨贈品等)否則恕不接受退貨。