商品簡介
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蘇霍姆林斯基的出現，是一個奇跡。
他既擁有深厚的學養（尤其是教育學、心理學素養），又有漫長而扎實的實踐（長達30年之久），並且實實在在地創造了一所舉世聞名的學校（帕夫雷什中學）。對我們而言幸運的是，他還以超乎尋常的勤奮，把這一切思考記錄了下來。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學寶庫，其中蘊藏著大量的細節，或者說活的教育學細胞，可能源源不斷地給後代的人們以滋養。
遺憾的是，雖然蘇霍姆林斯基讀者眾多，但這座教育學寶庫的能量，遠遠沒有發揮出來，許多人對蘇霍姆林斯基更多的是讚歎，但卻不得其門。而讚歎往往源於一鱗半爪的“收穫”，如感動于蘇霍姆林斯基的勤奮和對學生的愛，或只看到他對閱讀的強調，等等。顯然，這導致了相當程度上的誤讀，以及對蘇霍姆林斯基真正的貢獻（尤其是智力方面的成就）的忽略。
本書的意義，就在於嘗試從蘇霍姆林斯基眾多的著作中提取框架，梳理出“蘇霍姆林斯基教育學”的基本結構，然後將他的著作擇其精要進行闡述，指出其中的關鍵，以協助讀者理解蘇霍姆林斯基的真正貢獻，並使之在教育教學中真正地發揮作用。
本書主要內容：第四章：道德教育；第五章：家校合作；第六章：教師發展；第七章：學校文化。
他既擁有深厚的學養（尤其是教育學、心理學素養），又有漫長而扎實的實踐（長達30年之久），並且實實在在地創造了一所舉世聞名的學校（帕夫雷什中學）。對我們而言幸運的是，他還以超乎尋常的勤奮，把這一切思考記錄了下來。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學寶庫，其中蘊藏著大量的細節，或者說活的教育學細胞，可能源源不斷地給後代的人們以滋養。
遺憾的是，雖然蘇霍姆林斯基讀者眾多，但這座教育學寶庫的能量，遠遠沒有發揮出來，許多人對蘇霍姆林斯基更多的是讚歎，但卻不得其門。而讚歎往往源於一鱗半爪的“收穫”，如感動于蘇霍姆林斯基的勤奮和對學生的愛，或只看到他對閱讀的強調，等等。顯然，這導致了相當程度上的誤讀，以及對蘇霍姆林斯基真正的貢獻（尤其是智力方面的成就）的忽略。
本書的意義，就在於嘗試從蘇霍姆林斯基眾多的著作中提取框架，梳理出“蘇霍姆林斯基教育學”的基本結構，然後將他的著作擇其精要進行闡述，指出其中的關鍵，以協助讀者理解蘇霍姆林斯基的真正貢獻，並使之在教育教學中真正地發揮作用。
本書主要內容：第四章：道德教育；第五章：家校合作；第六章：教師發展；第七章：學校文化。
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