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如何讓孩子學得更好，更樂於學習，從來都不是完成式，而是進行式，面對免試入學及特色招生的升學機制，考驗著現場教師促進以學生為中心的學習的能力。以多年的教學行政與授課經驗，本書歸納以教師專業成長為主的視導教學、課程與教學、與腦相容的教與學、班級經營、學習理論、差異化教學——左右腦的對話、教學策略——將多元智慧、圖像學習、認知學徒、情境教學融入合作學習之策略、學習與動機、學習與情緒及引起注意、學習與記憶、多元評量、有效能的教學、有效能的教師等各大領域的方法與理論，不論是教師或是家長，藉由本書，均可對教育本質有更清楚的理解，期以本書讓莘莘學子能有更好的學習環境及更佳的學習效果。
作者簡介
經歷：
‧國立臺灣師範大學教育學院教育學系兼任副教授(2013年〜迄今)
‧國立臺北教育大學兼任副教授(2006年〜2007年)
‧國立臺灣大學教育學程兼任講師(1996年〜迄今)
‧淡江大學教育學程兼任副教授(1997年〜1998年)
‧中原大學教育學程兼任副教授(1993年〜2008年)
‧臺北市私立復興實驗高級中學校長(1993年〜2014年)
學歷：美國佛州國際大學教育博士
專長：教學與研究
目次
第01章 以教師專業成長為主的教學視導
第02章 課程與教學的理論與實務
第03章 與腦相容的教與學
第04章 班級經營
第05章 學習理論
第06章 差異化教學：左右腦的對話
第07章 教學策略
第08章 學習與動機、學習與情緒及引起注意
第09章 學習與記憶
第10章 多元評量
第11章 有效能的教學
第12章 有效能的教師
第02章 課程與教學的理論與實務
第03章 與腦相容的教與學
第04章 班級經營
第05章 學習理論
第06章 差異化教學：左右腦的對話
第07章 教學策略
第08章 學習與動機、學習與情緒及引起注意
第09章 學習與記憶
第10章 多元評量
第11章 有效能的教學
第12章 有效能的教師
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