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本書從近現代西方哲學上關於經驗本質、特徵等學術史梳理，挖掘經驗的本質、生成機制，依此為邏輯起點，研究教師經驗的特徵、生成機制、教師經驗認識的合理方式等問題；依此為理論依據，探討教師學習、教師研究、教師教育等教師成長主題的改善路徑。1、本著作屬於教師專業成長研究的基礎類研究；2、從經驗、教師經驗的本質及生成機制角度探討教師學習、教師研究、教師教育等方面的改善路徑。
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