教育教學知識與能力(小學)（簡體書）

《啟政教育·2014最新版國家教師資格考試專用教材：教育教學知識與能力（小學）》是小學教師資格考試的科目之一，其內容知識點較多、難度較大，也是考生備考的重點和難點所在。本書在編寫時緊扣《教育教學知識與能力》大綱，緊密結合真題，內容充實、結構嚴謹、要點突出、指導性強，是廣大考生進行考試復習和儲備知識的重要參考資料。
本教材具有以下鮮明特色：
1.依據最新大綱，體現命題趨勢
本書在編寫時緊扣教師資格考試《教育教學知識與能力》大綱，深入、細致地研究了大綱中的考試目標、考試內容模塊與要求、試卷結構和題型示例，凝聚了知名專家學者的經驗和智慧，旨在幫助考生切中考試重點，少走彎路，縮短備考時間，提高備考效率。
2.體例科學，結構合理
本書設置了“考綱呈現”“命題面面觀”“考點預測及例題精講”“真題鏈接”“知識拓展” “復習重點”“高頻命題”“案例分析”等欄目，所設欄目環環相扣，科學實用，使考生能夠系統準確地掌握重點知識，迅速捕捉考試要點，強化學習效果。
3.知識點翔實，講解深入淺出
本書根據《教育教學知識與能力》大綱要求的七個模塊來組織編寫，涵蓋了所有考點，并進行了適當的拓展與延伸。在知識講解上，深入淺出，把知識講得既全面透徹，又通俗易懂，方便考生迅速理清頭緒，準確把握考試脈搏，有針對性地進行復習。
4.講練結合，解析精當
本書采取了講練結合的方式，在講解內容時穿插了“考點預測及例題精講”和“真題鏈接”，使考生能輕松地理解和掌握所闡述的知識點；同時，本書還在每一個模塊后設置了“高頻命題”，所有的試題都配備了詳盡的解析，幫助考生及時查缺補漏，做到學練結合，具有實戰感，從而有步驟、有計劃地提高應試能力。
5.真情回饋，物超所值
為使廣大考生享受更多的超值服務，讀者可憑隨書贈送的上機模考光盤和備考沖關手冊輕松獲得更多的學習輔導，光盤內的試題內容經命題研究專家精心選擇，軟件可以實現智能閱卷、錯題回顧的功能，幫助考生更好更快地通過考試。
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模塊一 教育基礎
第一章 教育與教育學
一、教育基礎知識
二、教育學基礎知識
第二章 小學教育
一、小學教育在義務教育中的地位
二、小學教育的發展
三、小學教育的基本特征
四、小學教育的啟蒙作用
第三章 小學組織與運行
一、學校的組織機構
二、學校的運行機制
第四章 我國基礎教育課程改革
一、課程的概念
二、課程開發的主要影響因素
三、不同課程流派的基本觀點
四、課程類型
五、課程內容
六、課程評價
七、我國基礎教育課程改革的背景
八、我國基礎教育課程改革的目標
九、我國基礎教育課程改革的內容
十、我國基礎教育課程改革的重點
十一、我國基礎教育課程改革的發展趨勢
第五章 小學教育科學研究
一、小學教育科學研究概述
二、小學教育科學研究的過程
三、小學教育科學研究的基本方法
四、小學教育科學研究成果的表述
第六章 教師專業發展
一、教師職業的性質與特點
二、教師勞動的特點
三、教師職業專業化的條件
四、教師專業發展
第七章 心理學基礎知識
一、心理學的研究對象
二、心理學的主要流派
模塊二 學生指導
第一章 小學生的身心發展
一、個體身心發展概述
二、影響個體身心發展的主要觀點
三、個體身心發展的一般規律
四、影響身心發展的因素及其作用
五、小學生的身心發展與教育
第二章 小學生的認知發展
一、認知發展的階段理論
二、小學生的認知特點
第三章 小學生思想品德的發展
一、品德的實質
二、品德的心理結構
三、品德發展的階段理論
四、小學生品德發展的基本特征
第四章 小學德育與美育
一、小學德育
二、小學美育
第五章 小學生的學習指導
一、學習的概念和分類
二、學習的主要理論
三、童年期兒童的學習特征
四、個別差異與因材施教
五、學習策略的指導
六、學習興趣的培養
七、良好學習習慣的養成
第六章 小學生的安全指導
一、安全教育概述
二、小學生安全教育的內容
三、小學生安全教育的要求
四、小學生安全常識
五、小學生自救自護安全教育
第七章 小學生心理健康教育
一、心理健康概述
二、心理評估
三、心理輔導
模塊三 班級管理
第一章 班級管理概述
一、班級
二、班級管理
三、班級管理的模式
四、我國學校班級管理中存在的問題及解決策略
第二章 班集體的組織與建設
一、班集體的概念
二、班集體的基本特征
三、班集體的教育作用
四、班集體的發展階段
五、班集體的形成與培養
第三章 班主任工作
一、班主任的概念
二、班主任的作用
三、班主任的基本素養
四、班主任的任務與職責
五、小學班主任的主要工作
第四章 班級活動
一、班級活動的基本類型
二、組織班級活動的途徑與方法
第五章 班隊活動
一、班隊活動的概念
二、班隊活動的原則
三、班隊活動的類型
第六章 課外活動
一、課外活動概述
二、課外活動的內容
三、課外活動的形式
四、課外活動的指導
模塊四 學科知識
第一章 小學語文課程標準
一、語文課程的性質
二、語文課程的基本理念
三、語文課程標準的設計思路
四、語文課程的總目標和階段目標
五、實施建議
第二章 小學數學課程標準
一、數學課程的性質
二、數學課程的基本理念
三、數學課程標準的設計思路
四、數學課程目標及內容
五、實施建議
第三章 小學英語課程標準
一、英語課程的性質
二、英語課程的基本理念
三、英語課程標準的設計思路
四、英語課程的總目標和分級目標
五、英語課程的分級標準
六、實施建議
模塊五 教學設計
第一章 小學教學設計
一、教學設計的概念
二、小學教學設計的基本原則
三、小學教學設計的理論依據
四、小學教學設計的步驟
第二章 小學綜合課程和綜合實踐活動
一、綜合課程
二、綜合實踐活動
第三章 信息技術與小學教學的整合
一、信息技術與小學教學整合概述
二、信息技術與小學教學整合的途徑與方式
第四章 學習遷移
一、學習遷移的概念
二、學習遷移的分類
三、影響遷移的主要因素
四、促進遷移的教學
第五章 小學教案設計
一、教案的概念
二、教案的分類
三、編寫教案前的準備工作
四、教案的具體內容
五、教案的編寫要點
六、經典教案
模塊六 教學實施
第一章 教學概述
一、教學的概念
二、教學的意義
三、小學教學的任務
第二章 教學過程
一、教學過程的概念
二、教學過程的本質
三、教學過程的特點
四、教學過程的基本階段
第三章 教學原則
一、教學原則的概念
二、我國小學教學原則及其運用
第四章 教學方法
一、教學方法概述
二、我國小學常用的教學方法
第五章 課堂教學的實施
一、教學工作的基本環節
二、小學課堂教學情境創設
三、教師課堂教學行為對學生學習的影響
第六章 課堂教學基本技能
一、課堂組織教學技能
二、導入技能
三、提問技能
四、學法指導技能
五、評價技能
六、結課技能
第七章 教學組織形式
一、常見的教學組織形式
二、我國現行的教學組織形式——班級授課制
第八章 學習動機
一、學習動機的概念
二、學習動機的成分
三、學習動機的功能
四、學習動機的分類
五、學習動機理論
六、學習動機的培養與激發
第九章 學習方式
一、學習方式的概念
二、學習方式的類型
三、知識的學習
四、技能的形成
模塊七 教學評價
第一章 教學評價概述
一、教學評價的概念
二、教學評價的功能
三、教學評價的類型
四、教學評價的方法
第二章 小學教師教學反思
一、教學反思概述
二、教學反思的基本內容
三、教學反思的類型
四、教學反思的過程
五、教學反思的方法 More