為孩子重塑教育（簡體書）

世界改變了，我們的學校卻卡在了過去的某個時間點上停滯不前。我們需要對現行的教育體制進行改革，培養孩子具備為複雜人生求解的真正能力！
傳統教育體制秉承著錯誤的教育觀念，讓孩子們整天背誦著毫無意義的低水平內容。面對當今的世界，我們不能再沉迷于追求優秀大學文憑的誤區之中，而是應該從基礎教育開始，培養孩子具備在未來競爭中獲勝的關鍵技能，更要在大學鍛造孩子擁有決定性的人生優勢。關於教育改革，我們每個人都可以成為其中的活躍力量，推動21世紀的教育浪潮向前邁進！

托尼•瓦格納
教育創新先鋒。
哈佛大學創新實驗室常駐專家。
教育紀錄片《為孩子重塑教育》戰略顧問。

泰德•丁特史密斯
著名風險投資人。
斯坦福大學工程學博士。
與托尼•瓦格納合作，共同致力於促進教育創新與學校改革。

什麼樣的教育最有可能成功

自從本書英文版問世以來發生了太多事情。我們也有幸結識了許多懷著同樣信念的伙伴。當初寫書時，我們並不敢奢求會有多少讀者，會形成多大的影響。如今，每當我們聽說全球各地的讀者在這部作品的啟發下開始行動起來重塑學校時，就會感到由衷的欣慰和振奮。每當舉辦講座，遇到讀者拿著翻看得泛黃的書找我們簽名時，就會受到深深的鼓舞和触動。
同時，我們兩個深度參與製作的同名紀錄片《為孩子重塑教育：更有可能成功的路》，也取得了可喜的成績。紀錄片和書籍的內容並沒有什麼重疊，但基本思想保持一致，都以托尼•瓦格納關於重塑教育緊迫性的理念為基礎。這部紀錄片在享譽世界的聖丹斯電影節（Sundance Film Festival）上舉辦了首映式，至今已在全球4 000多所學校進行了放映。紀錄片由著名導演格雷格•懷特利（Greg Whiteley）執導，生動展示了與傳統學校有著天壤之別的新型教學場景，講述了極富學習動力的師生之間所發生的真實故事。
讓孩子不要被人工智能取代
本書英文版問世後不久，也是在紀錄片首映之後沒多久，人工智能技術便取得了震驚世界的進步。靈敏的機器人正在大舉入侵全球各地的製造業。無人駕駛汽車已從科幻變為現實。無論是在圍棋、撲克牌等競技類項目上，還是在事關生死的癌症病人診斷和疾病預警上，人工智能軟件都在迅速超越全世界最聰明的人類大腦。技術的迅猛發展正在吞噬著大量的常規例行職位，不管是藍領還是白領，無人倖免。
雖然人工智能和自動化的發展不斷敲響警鐘，但大部分學校依然充耳不聞、停滯不前。我們總是能聽到這些學校給出的理由：改變現行流程和安排難度太大；社會還是很重視考試成績的；將教學重點從沿用多年的教材和考試中移開需要時間；為教師提供實用的職業發展培訓不容易實現；家長都謹小慎微，不敢承擔風險；諸如此類，不一一列舉。而擺在眼前的現實是，人工智能只會發展得越來越快，不可能原地踏步，等學校緩過神來只會為時已晚。重塑學校這件事，你每走慢一步，就會讓年輕人在面對未來真實社會的洗禮時更加脆弱，更加不堪一擊。
教育走向拐點，你還在讓孩子死記硬背嗎
我們期待看到更多從骨子裡發揚創新精神的學校，我們也見證著人們為教育新願景投入的巨大熱情。如今，人們早已習慣通過搜索引擎來查找所需信息，家
長也意識到，孩子根本用不著花上十幾年的時間，在學校裡死記硬背那些智能手機隨時隨地可以提供答案的內容。我們在世界各地遇到了許多同道中人，這些人都在重塑學校的事業上，用熱情、能力和實際行動踐行著我們共同的使命。全球教育大業很可能走到了歷史性的拐點之上。
近年來，全世界掀起了一場“動手學習”的新高潮。幾十年前，也是我們兩
個讀高中的那個年代，所有學生在學校都要動手做點東西，學點手藝活。但後
來，學校越來越偏重於高強度的大學備考課程，需要動手的課程就被冷落在了一
邊。如今，美國各地的學校再一次將需要動手做事的項目學習（PBL）、創客空間
和設計思維放在了重中之重的位置上，我們看在眼裡，暖在心頭。學生的每一次
搭建，每一次創造，都意味著他們全身心投入在了學習過程中，正在不斷構建和
完善未來獨闖社會所必備的重要技能。有些學生在傳統學校環境中默默無聞，卻
能在以多元化、非學術技能為核心的協作式學習環境中大放異彩。對於這些孩子
來說，動手學習的經歷對他們的成長發揮著極為關鍵的促進作用。
我們發現，越來越多的學校逐漸意識到，有必要為學生賦予更多的話語權，
讓他們決定自己應該學什麼，怎麼學。看到這樣的變化，我們深受鼓舞。傳統的
工廠式學校模式徹底剝奪了學生的話語權，而且年級越高，學生對學習過程的掌
控力就越弱。然而，雇主心目中理想的年輕員工卻要懂得自我管理，能主動付出
努力，能夠找到關鍵問題所在，針對這些問題創造出富有建設性的解決方法，並
腳踏實地地予以解決。而孩子們身上的這些能力在傳統學校和傳統教育過程中，
只能不斷遭到碾壓，直至消失殆盡。當學生擁有學習的話語權，能對自身的努力
進行自主管理時，他們就會以更加投入、更加快樂、更加強有力的心態去迎接學
習任務。在這樣的模式下，教師也不再束手束腳，用不著照本宣科念叨那些學生
們“左耳朵進右耳朵出”的知識點。隨著教師的角色從講課過渡到引導，教學的
本質也為更加真實的學習和成績奠定了堅實的基礎。
過時的成績單與精熟成績單聯盟
有個說法叫做“所測即所得”（what gets measured gets done）。這句話用在教育上再合適不過。看看現在的高中成績單，所有的美國成年人都會覺得眼熟，而不管年齡有多大。為什麼，因為這份成績單100年前就是這個樣子。現在的學生依然要被老師根據老舊不堪的“學科”逐個打分，而打分的依據則是學生在老師提供的試卷上回答問題的正確率。我們兩個在20世紀60年代拿到的成績單和我們的孩子現在拿到的成績單一模一樣。正是這份過時的成績單，專斷著我們為孩子提供教育的方式，阻礙著K-12學校的創新步伐。
精熟成績單聯盟（Mastery Transcript Consortium）最近取得了一些重大進展。聯盟提出的新模式評估體系，根據的不是傳統的學科，而是以學生的各項必備技能和心態取而代之。分數也徹底消失了，隨之而來的，是由學生原創作品組成的數字化檔案。這種新型成績單鼓勵學生去挑戰複雜的跨學科項目。學生們不再害怕嘗試，不再畏懼風險，因為他們知道，暫時的挫折根本不會影響他們的分數，只不過是在創建令自己為之驕傲的作品過程中所必經的歷練。學生要滿足的標準是精熟的，不再是完成固定數量的學時那麼簡單。
過時的高中成績單是跟過時的大學申請流程分不開的。美國的大學要求申請者提交高中成績單，還在學生的“高考”（即美國的學術能力評估測試、美國大學入學考試和先修課程考試）成績上放了很高的權重。這些考試在很大程度上反映了學生死記硬背內容知識的能力，以及完成低水平規律匹配的能力。這些低級能力在創新時代根本派不上用場。更何況，我們已經見證了人工智能在這類考試上超越人類的事實。日本的“東大機器人”就在日本高考試卷上展現出了優異的寫作能力和高超的數學技巧。這類考試實際上就是在對那些與機器毫無二致的學生予以獎勵，對那些擁有深刻思想和創造力的學生進行懲罰。面對人工智能的大舉出擊，我們怎能讓孩子坐以待斃！
在“准入、平價與成功聯盟”（Coalition for Access, Affordability and Success）這個大集體中，囊括了130多家美國頂尖大學。所有大學都採納了一種與以往完全不同的入學申請流程。這些大學的招生負責人可以通過瀏覽學生數字化檔案的方式進行申請人甄選。曾經只以考分為準的申請方式未來不會再繼續一統天下。新型大學申請流程給我們帶來了希望。目前，上述大學雖然還處於新流程的試水階段，但很有可能因為對申請人原創學習成果的重視，從而激發起新一輪的K-12學校創新大潮。
標準化考試必將成為創新時代的棄兒
無論是在哪個國家，無論當地通行的成績單是什麼樣的，大學申請流程如何，他們採用的判斷孩子“學習”水平的方式都有著極其深遠的影響。如果某個國家非常重視學生的成績排名，那麼所有學生就需要學習完全一致的內容，否則就無法進行排名。而當有成百上千萬學生需要同時參加考試時，當局就必然要降低考試成本。判捲成本最低的題型是選擇題和八股文式寫作。如果這樣的考試成為決定孩子命運的關鍵，那麼我們就需要認清一個事實，那就是，我們正在逼迫學生熟練掌握提取記憶內容和執行低級步驟的能力。而這兩個能力正是人工智能最擅長的。把孩子送上以標準化考試為終點的道路，讓孩子去學習那些更容易被考核的內容，忽略掉對孩子成長真正重要的能力的培養和歷練，便注定了孩子一生的失敗命運。
創新時代，學生需要掌握與以往不同的能力，包括創造力、溝通能力、利用創意解決問題的能力、領導力、項目管理能力，以及概念化能力。專家可以對學生掌握上述能力的情況進行判斷，但利用標準化考試對這些能力進行評估則是徒勞的。如果我們真的想為孩子提供全新的學習體驗，讓孩子為迎接創新時代做好充分準備，那麼就要信任教師、信任學校，相信他們能在新型評估模式的指導下，為孩子給出審慎的評估意見。我們的教師有能力也有必要為每一位學生的個性化發展指明方向，而不是將所有學生通通推送到“一考定終生”的死胡同里。我們知道，教育大局的改變是有難度的。對於那些站在教育金字塔尖上俯瞰全景，將所有學生的學習情況盡收眼底的領導者來說，更是難上加難。但變局已定，無可逆轉。
大學創新，獲得實實在在的成長
近期湧現出的一批以重塑高等教育為目標的創業企業，也為我們帶來了新的希望。這些新企業利用各種極富創意的方式，提供中短期高強度沉浸式培訓，以比大學學費低廉得多的成本，助推人們的職業發展。這類企業中，許多都以編程課程為核心，另一些則專注在實際技能（數據分析、機床加工、焊接、圖文設計等）、必備能力（利用創意解決問題的能力、協作能力、溝通能力），以及組織管理能力（銷售、營銷、通用管理、領導力等）的培養上。當人們可以在幾個月時間裡用合理的成本實現職業提升，而不再需要花上幾年時間和高額學費來換取大學文憑，教育版圖必將發生翻天覆地的變化。
許多四年制大學都在這個時代遭遇了生死難關。100多年來，大學的教學方法沒有絲毫變化，學費卻一直突飛猛進。當今世界，任何人都能實現自主學習，學習途徑越來越多，學習體驗越來越便捷。而我們卻依然執迷於逼迫年輕人在學費高昂的正規教育體系中禁錮多年，想來真是諷刺。有些大學已經在小範圍內做一點跟創新沾邊的事情，但這些大學也需要對學習方法和學習目標進行明確。本書英文版問世時，許多大學在爭先恐後採用“慕課”（MOOC）體系，卻沒有意識到，講課這種形式本身根本沒辦法讓學生學到多少東西。大學需要明白的是們是通過做事來學習的，只有那些擁有真實世界實踐經驗的人，才能獲得實實在在的成長。大學同樣需要轉移到以能力為基礎的評估體系上，而不是堅持讓學生上滿120個學時的課程才能畢業，這其中許多時間都在大腦空白的狀態中荒廢掉了。大學需要為學生提供更加優質的學習體驗，更加合理的學費體系，否則就會被更具創新意識的學習模式所蠶食。
一起加入這場變革之旅
每一家學校的領導都能輕而易舉地說出來，不希望自己的學校變成什麼樣子，卻很難想明白學校應該變成什麼樣子，怎樣建立起變革所需的創新文化。令人欣慰的是，我們這些年的努力已經幫助許多學校實現了真正的變革。每當學校組織教職員工觀看《為孩子重塑教育》這部紀錄片時，創新和變革的理念就會在當地生根發芽。每當老師和家長自發舉辦讀書會，分享閱讀本書的心得時，就能更深刻地理解怎樣才能讓孩子們以更積極的姿態迎戰未來，怎樣才能讓孩子生龍活虎地存在於這個日新月異的創新時代。現在，我們把所能提供的資源全部呈現在你面前，只要你願意，隨時可以加入我們這場變革之旅。
我們趕上了教育發展的關鍵期。未來幾年，學校、學區乃至整個國家，都會發生值得納入教育史冊的重大變革。有些學校可能會固守著過時的教學模式，偶爾分數漲了一點，便覺得教學工作取得了重大勝利。這樣的行為無異於將學生推向萬劫不復的深淵。而更多的學校則會控制住給學生打分的衝動，為學生和教師賦予更大的空間，讓他們盡情施展才華。這些學校很清楚地知道哪些能力才是真正有用、真正值得培養的，並據此對學生的學習體驗進行靈活規劃。這樣的學校才稱得上是為創新時代孕育優秀人才的沃土。

測試題為孩子重塑教育：您對現代教育了解多少？
中文版序什麼樣的教育更有可能成功
推薦序做教育創新真正的引領者
引言我們為什麼關心教育
第一部分教育的核心
對話雅各布上大學究竟是為了什麼
第1章教育的DNA
世界改變了，我們的學校卻卡在了過去的某個時間點上，停滯不前。“知識工人”已成為歷史，如今的世界需要的是“聰明的創造者”。
跪拜在學術文憑的神壇下
歡迎來到教你騎自行車的學校
無法遏制的刻板印象
第2章我們為什麼而教
讓學生死記硬背就像在讓每個學生都背誦電話簿。有些學校希望學生畢業後可以順利找到工作，就讓學生背誦大黃頁。有些學校希望讓學生沉浸在經典作品中，就讓學生背誦從雅典到羅馬的電話冊。無一例外，學生終日都在毫無目的地背誦低水平內容。
教育的目的是什麼
目標感：未來的起點
關鍵技能與決定性人生優勢
未來在等待的人才
第3章教育，與你我息息相關
不管你再怎麼逼著孩子默寫“堅持不懈”這幾個字，背誦“持之以恆”的定義，你也沒辦法通過這樣的方法讓孩子成為擁有堅持不懈、持之以恆品質的人。同樣，逼著孩子學會解聯立方程組，並不能幫助他們學會如何為真實人生的複雜問題求解。
教育大計之中的利害關係
“十字路口”上的教育
未來的勞動者
新時代的合格公民
第二部分教育的重任
對話傑米成功不止一種定義
第4章基礎教育的使命：培養決勝未來的關鍵技能
對於大多數人來說，初中和高中時代埋頭做的那些數學題，從人生的後視鏡中看去，不過就像一粒灰塵般可有可無。帶孩子們去遊樂場玩一圈，他們從中能領悟到的積分和導數的
意義，要比花上幾個月的時間天天練習積分技巧要多得多。
對“惰性”基礎教育說“不”
用計算機改造數學課堂
搭建以溝通為目的的語文教學
其他“必修課”該怎麼做
第5章大學的意義：鍛造決定性的人生優勢
年輕人若想在職業生涯中取得成功、受人尊重，大學文憑是一張必不可少的入場券。無論這張入場券的成本多麼高昂，無論大學經歷是否有助於你未來的職業發展，大學文憑就是
黃金標準。但有一個問題，這個前提條件已經徹底過時了。
大學文憑背後的沉重成本
我們應該在大學學習什麼
走出大學去向何方
打破大學文憑的神話
第三部分教育的未來
對話瑞貝卡走出去，融入真實的世界
第6章“教育的樂高“：教學、學習與評估
我們需要的教育體制是將孩子的成功當成大事要事來對待的體制，而不是將標準化考試行業的發家致富放在第一位的體制。學校真正的問題不在於講課的形式，而在於任何形式的
以講課為基礎的教育方式，在當今這個世界是否還有意義。
教學：從教授的筆記到學生的掌握
學習：從內容記憶到知識應用
從標準化考試到勳章系統
教師能在課堂上做些什麼
第7章教育變革中的你我他
一個人如果對教育變革滿懷激情，就能讓一個孩子、一個班級、一個年級，甚至一所學校發生改變。我們每一個人都能成為21世紀教育浪潮中的一股力量。
為了新教育，結成新聯盟
用勳章制度替代考試制度
繞過大學，彎道超車
社區和家長也要做點事兒
 第8章未來學校圖景
當你給學生機會，讓他們去大膽創造、勇於探索時，他們就會擁有創造和夢想的力量。孩子們非常聰明，他們知道怎麼找到他們需要學習的知識，並在自學的基礎上創造出令人震
驚的成果，沒有什麼比他們自己的成就更能堅定信心的了。
象牙塔中的先鋒
公立學校的探索
獨立學校和國際學校的變革
結語行走於教育與創新之間
譯者後記