教師職業規範與專業發展·安徽省教師教育專業核心課程規劃教材（簡體書）

本書為安徽省教師教育專業核心課程規劃教材之一，主要闡述了教育政策、教育法律法規、教師職業道德、教師專業發展、教育研究方法等五方面內容，對新時期教師應遵守的職業規範進行解讀，為培養“德藝雙馨”的優秀教師提供相關的教育研究方法。本書可作為師範院校教師教育類公共課教材或繼續教育教材。

王家雲（1964年-），男，淮北師範大學研究生導師，長期從事教育學基本原理、課程與教學論、教育社會學等課程教學與研究，在學前教育和小學教育的課程與教學改革、教師的專業發展、班級管理等領域有研究興趣及相關成果。
辛治洋（1978年-），男，安徽太湖人，教育學博士。中國共產黨黨員。安徽師範大學教育科學學院教授，碩士研究生導師，教育學專業負責人，兼安徽省少先隊副總輔導員。入選安徽省科學與技術帶頭人後備人選，獲安徽省教壇新秀等稱號。

第一章 教育政策及其解讀 001
一、教育政策 001
（一）教育政策的涵義與作用 001
（二）教育政策的制定與執行 003
二、教育政策解讀 007
（一）中小學教師政策解讀 013
（二）義務教育均衡發展政策解讀 017
（三）“十二五”時期重要教育政策性文件概覽 020
第二章 教育法律法規及其解讀 038
一、教育法律法規 038
（一）我國的基本教育法律制度 039
（二）教育法律法規 042
二、教育法律法規解讀 045
（一）《中華人民共和國義務教育法》解讀 045
（二）《中華人民共和國教育法》解讀 054
（三）《中華人民共和國教師法》解讀 068
三、教師的權利與義務 070
（一）教師的法律特徵 071
（二）教師的基本權利 071
（三）教師的權利保障 074
（四）教師的法定義務 075
（五）教師違法事件分析 077
四、學生的權利與義務 079
（一）學生的法律特徵 080
（二）學生的權利 081
（三）學生的義務 082
（四）學生合法權益受侵害事件分析 084
第三章 教師職業道德 088
一、道德篇――教師職業道德的意蘊 088
（一）教師職業與教師職業道德 088
（二）教師職業道德的特點 093
（三）教師職業道德的實踐功能 094
二、規範篇――教師職業道德規範解讀 095
（一）教師職業道德範疇 095
（二）《教師職業道德規範》解讀 107
三、踐行篇――教師職業道德修養 112
（一）加強教師職業道德修養的必要性 112
（二）教師職業道德修養的基本原則 113
（三）教師職業道德修養的基本方法 114
第四章 教師專業發展 121
一、何謂教師專業發展 121
(一)教師專業化與教師專業發展 121
(二)教師專業發展階段 123
(三)教師專業發展規劃 130
二、《中學教師專業標準（試行）》與教師專業發展方法 135
（一）《中學教師專業標準（試行）》的框架與特點 135
（二）中學教師的專業知識及其獲得 137
（三）中學教師的專業能力及其形成 148
第五章 教育研究方法 159
一、教育研究概述 159
（一）教育研究的含義 159
（二）教育研究的分類 160
（三）教育研究的信度和效度 162
二、選題及研究設計 164
（一）選擇研究課題 164
（二）形成研究假設 168
（三）確定研究變量 171
（四）撰寫研究計劃 174
（五）文獻檢索和文獻綜述的撰寫 176
（六）研究成果的表述 184
三、中小學流行的研究方法 189
（一）問卷調查研究 189
（二）教育行動研究 197
（三）課例研究 199