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本書利用資料搜集、理論研究、調查研究、科學實驗和個案研究等方法,針對大學生在科研訓練中遇到的相關問題,對大學生的思想動態現狀與特點、心理原因、行為機制等進行了全面深入的分析和研究,掌握了大學生思想動態現狀,明確了大學生心理原因和行為機制。該專著共分六章內容。第一章為理論研究,搜集了國內外近幾十年來對大學生思想動態的相關研究,並從社會學範式、心理學範式等角度論述了對大學生思想動態的相關研究。在此基礎上設定了我們研究的範疇,提出了從動機理論、學習理論、社會支持理論、應激理論、自我控制理論和綜合動因論等理論出發,對大學生思想動態進行研究。第二章為大學生思想動態現狀分析。課題組利用自己編制的《大學生思想動態調查問卷》、《大學生課餘生活現狀問卷》、《大學生對科研訓練的認識程度》三個問卷,然後利用抽樣調查的方法選取了全國20高校進行調查研究。全面分析了當今大學生思想動態現狀。第三章是大學生日常行為的心理原因分析,利用社會支持量表、自我控制量表、青少年生活事件量表、症狀自評量表分析大學生在社會支持、自我控制、應激、心理健康水平四個緯度上的差異。經logistic回歸分析發現這四個因素是影響大學生是否日常行為的心理原因。第四章是大學生對科研訓練的認識,課題組利用資料分析、心理測驗、個案訪談等方法對30名大學生進行了深入的剖析,在此基礎上我們從認識程度、自身要求、遇到問題,處理問題方式等方面進行分析、比較。第五章分析了利用心理測評、心理諮詢、心理健康教育課程、團體心理輔導等心理健康教育方式規範大學生的日常行為可行性。第六章針對大學生存在的問題進行了探索,並在此基礎上提出的建議。
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