商品簡介
這是一本介紹美學大師及其思想精華的圖書。它虛擬了18堂神秘課堂，每堂課都圍繞一個主題展開，並挑選一位合適的美學大師講授。在授課的過程中，聽課人與大師們還有互動和交流。雖然，那些大師們是帶著“任務”前來授課的，但他們可不是如此“聽話”的嘉賓，還會時不時說些自己的趣聞、趣事，如果你喜歡聽這些方面的故事，可千萬別錯過了本書！
作者簡介
作者簡介
王樹生
畢業于曲阜師范大學。現就職于壽光市第五中學，任教高中美術課，主持參與課題多項，發表論文數篇。
審訂者簡介
馮延明
畢業于清華大學藝術學院。北京工美國禮中心總經理助理，高級工藝美術師。中國工藝美術學會金屬藝術協會副秘書長，北京工藝美術學會會員。其作品多次參加國內外展覽並獲獎，為北京奧運會奧組委設計紀念品等。
名人/編輯推薦
為什麼悲劇能使人性完整而深刻？
為什麼崇高是痛感中的快感？
為什麼丑會帶來地獄般的吸引力？
荒誕是真實而深刻的沖突矛盾嗎？
什麼是迷狂之美？
作者運用穿越時空的手法，邀請18位美學大師逐一走進課堂，討論與現代社會生活密切相關的18個話題——美、審美主體、審美客體、審美趣味、審美活動、悲劇與喜劇、優美與崇高、丑與荒誕、藝術審美論等，教你從美學角度重新審視世界！
目次
第一堂課 柏拉圖老師主講“美”
自然之美/ 002
社會之美/ 007
迷狂之美/ 012
第二堂課 哈奇森老師主講“美的分類”
絕對美/ 016
相對美/ 021
絕對美與相對美的矛盾與統一/ 025
第三堂課 鮑姆嘉通老師主講“美學學科”
美學學科的誕生/ 030
美學的研究物件/ 036
美學的學科定位/ 039
美學的研究方法/ 041
第四堂課 克羅齊老師主講“審美的基本性質”
人的內心世界的展現/ 046
人與客觀世界的精神交流/ 049
有限無功利性和最高功利性的統一/ 054
第五堂課 英伽登老師主講“審美的價值內涵”
審美活動是一種價值活動/ 060
審美價值與一般價值活動的比較/ 067
審美活動作為價值活動的特殊性/ 071
第六堂課 杜夫海納老師主講“審美主體”
審美主體的特點/ 078
審美主體的結構/ 082
審美主體的能力/ 088
第七堂課 桑塔亞納老師主講“審美客體”
美的事物與審美物件/ 092
審美客體的存在形式/ 097
審美客體的特性/ 102
第八堂課 休謨老師主講“審美趣味”
審美趣味的內涵/ 108
審美趣味的相對性和絕對性/ 114
審美趣味的客觀性與個性/ 119
第九堂課 謝林老師主講“審美活動”
審美活動的基本概念/ 125
審美活動的分類/ 130
審美活動的過程/ 134
第十堂課 康德老師主講“審美經驗的特征”
什麼是審美經驗/ 138
審美活動是一種感性直觀的活動/ 144
審美經驗具有不自覺性/ 149
第十一堂課 斯賓塞老師主講“審美經驗的結構”
審美經驗的構成要素/ 154
審美經驗的結構功能/ 164
審美經驗的心理構建/ 166
第十二堂課 丹納老師主講“審美經驗的過程”
審美經驗的呈現階段/ 170
審美經驗的構成階段/ 175
審美經驗的評價階段/ 179
歷史上的審美經驗/ 181
第十三堂課 維柯老師主講“悲劇與喜劇”
悲劇使人性變得完整而深刻/ 186
喜劇是一門夸張的藝術/ 192
第十四堂課 鮑桑葵老師主講“優美與崇高”
寧靜而和諧的優美 / 202
崇高：痛感中的快感/ 209
第十五堂課 阿多諾老師主講“丑與荒誕”
丑：地獄般的吸引力/ 218
荒誕：真實而深刻的沖突矛盾/ 225
第十六堂課 黑格爾老師主講“藝術審美論”
藝術審美的基礎知識/ 234
藝術審美創造/ 241
藝術審美接受/ 244
第十七堂課 車爾尼雪夫斯基老師主講“美是生活”
美是生活/ 248
藝術的現實作用/ 253
藝術美與現實美/ 256
第十八堂課 席勒老師主講“審美教育論”
無處不美學/ 264
以情動人、以情育人/ 269
不可缺少的審美教育/ 273
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