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作者簡介
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本書共分上下兩篇。上篇“研究型大學教學的邏輯”分別從高等教育學、課程與教學論、大學教師專業發展、師生倫理關係等方面探析大學教學的相關問題，以此揭示大學教學的本質：大學教學既是以高深知識探究為載體的師生共同學術生活，也是學者與學子建構倫理關係的生活世界，既關涉理性認知，更關涉師生福祉。下篇“大學教學治理”緊密結合我國大學教學管理實際問題,分別從知識社會學和組織理論的視角探討“專業”的學科建制、大學組織結構、大學教師專業成長與職業發展、大學教學質量評價等大學教學治理中觀問題。在此基礎上，作者指出，只有用“教得好”作為大學教師晉升的依據並創設有利於智慧和美德生長的大學環境，才能使身在大學的學者普遍認同于自己的師者身份，從而兼重研究和教學，正心誠意地追求“教得好”。
作者簡介
王菊，女，漢族，48歲，雲南宣威人。1994年獲北京師範大學教育學學士學位，2001年獲西南政法大學法學碩士學位，2008年獲北京大學管理學博士學位。曾任雲南大學教師教學發展中心主任，現任雲南大學高等教育研究院副研究員，碩士生導師，高等教育研究院黨總支書記。講授“教育社會學”“教育學的理論與研究方法”“教師專業成長與教師教育”等課程，研究領域包括高等教育管理、課程與教學論、教師專業發展等。
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