鄉村教師發展（簡體書）

為什麼鄉村教師要重視並努力實現自身專業發展？如何讓鄉村教師的職業生命獲得有品質的提升？
本書分為九個專題，結合我國鄉村基礎教育實踐領域的真實案例，對鄉村教師專業發展中的關鍵問題展開了詳細的闡述和分析。全書倡導實踐導向與“做中學”的編寫理念，語言簡潔曉暢、通俗易懂,欄目設計靈活多樣，旨在為鄉村教師發展提供有針對性的、可操作性強的指導和幫助。
專題一為鄉村教師發展的基本理論，簡要闡明瞭鄉村教師發展的重要性，鄉村教師應具備的素養，鄉村教師專業發展的內涵、階段、影響因素與主要途徑。
專題二至專題七，按照鄉村教師工作所包含的主要內容和促進鄉村教師發展應有途徑的思路，分別從鄉村教師專業發展規劃、鄉村教師的學習、鄉村教師的教育教學實踐、鄉村教師的教學反思、鄉村教師的校本培訓與校本研修，以及鄉村教師的教育教學研究六大方面，從鄉村教師自身、鄉村學校和鄉村教師培訓機構等多主體角度，重點圍繞“如何做”展開討論。
專題八從信息時代的角度，討論了鄉村教師應當具備的信息技術素養和鄉村教師如何利用信息技術促進自身發展的問題。專題九從鄉村教師發展最重要的空間――鄉村學校的角度，討論了鄉村學校如何促進鄉村教師發展的問題。
全書每一專題設置了“專題導讀”“熱身活動”“案例”“知識驛站”“活動”“資源鏈接”“後續學習活動”等欄目。
“專題導讀”簡明呈現了本專題的“知識圖譜”和各部分內容之間的邏輯關係； “熱身活動”重在讓鄉村教師聯繫實際，頭腦風暴，儘快切入主題；“案例”體現出“有例子、講故事、有道理”的特點，選用大量來自我國鄉村基礎教育實踐領域的真實案例，案例內容較新； “知識驛站”呈現了某一主題重要的、前沿的知識內容； “活動”貫穿於每一部分內容之中，重視學中做和活動中消化，邊學邊用； “資源鏈接”提供了學習本專題內容可以參考的文獻，包括著作、期刊文獻和網絡資源，為鄉村教師提供學習補充資源； “後續學習活動”在本專題內容最後，強調使用者的思考、探究、任務、活動，重在操作應用，目的在於檢視學習效果，以求學以致用。

周曄
1982年生，甘肅靖遠人，教育學博士，西北師範大學教授、博士生導師。現任教育部人文社會科學重點研究基地西北少數民族教育發展研究中心研究員、西北師範大學教育學院副院長、中國教育學會農村教育分會副理事長。
入選中小學校長國家級培訓理論專家（授課專家）庫，甘肅省優秀青年文化人才，甘肅省多名隴原名師、骨幹教師工作室導師，“國培計劃”甘肅省骨幹教師、隴原名師、學科帶頭人、“農村校長助力工程”培訓學科負責人。主持國家社會科學基金項目2項，出版專著2部，在《教育研究》等期刊發表論文30餘篇。獲全國教育科學研究優秀成果獎、霍英東教育基金高校青年教師獎、甘肅省哲學社會科學優秀成果獎等。
主要研究領域為鄉村教育發展、教育政策。

為什麼鄉村教師要重視並努力實現自身專業發展？如何讓鄉村教師的職業生命獲得有品質的提升？
本書分為九個專題，結合我國鄉村基礎教育實踐領域的真實案例，對鄉村教師專業發展中的關鍵問題展開了詳細的闡述和分析。全書倡導實踐導向與“做中學”的編寫理念，語言簡潔曉暢、通俗易懂,欄目設計靈活多樣，旨在為鄉村教師發展提供有針對性的、可操作性強的指導和幫助。
專題一為鄉村教師發展的基本理論，簡要闡明了鄉村教師發展的重要性，鄉村教師應具備的素養，鄉村教師專業發展的內涵、階段、影響因素與主要途徑。
專題二至專題七，按照鄉村教師工作所包含的主要內容和促進鄉村教師發展應有途徑的思路，分別從鄉村教師專業發展規劃、鄉村教師的學習、鄉村教師的教育教學實踐、鄉村教師的教學反思、鄉村教師的校本培訓與校本研修，以及鄉村教師的教育教學研究六大方面，從鄉村教師自身、鄉村學校和鄉村教師培訓機構等多主體角度，重點圍繞“如何做”展開討論。
專題八從信息時代的角度，討論了鄉村教師應當具備的信息技術素養和鄉村教師如何利用信息技術促進自身發展的問題。專題九從鄉村教師發展最重要的空間――鄉村學校的角度，討論了鄉村學校如何促進鄉村教師發展的問題。

目 錄

專題一 鄉村教師發展的基本理論
一、 鄉村教師發展何以重要
二、 鄉村教師應具備什麼樣的素養
三、 鄉村教師專業發展的內涵是什麼
四、 鄉村教師專業發展的階段、影響因素與主要途徑是什麼
專題二 鄉村教師專業發展規劃
一、 鄉村教師專業發展規劃為何重要
二、 鄉村教師專業發展規劃包括哪些內容
三、 鄉村教師如何制定專業發展規劃
四、 鄉村教師專業發展規劃如何實現
專題三 鄉村教師的學習
一、 鄉村教師的學習有何意義
二、 鄉村教師應該學習什麼以及怎樣學習
專題四 鄉村教師的教育教學實踐
一、 鄉村教師的教育活動如何開展
二、 鄉村教師的教學活動如何進行
專題五 鄉村教師的教育教學反思
一、 鄉村教師教育教學反思何以重要
二、 鄉村教師如何進行教育教學反思
專題六 鄉村教師的校本培訓與校本研修
一、 鄉村教師的校本培訓如何開展
二、 鄉村教師如何進行校本研修
專題七 鄉村教師的教育教學研究225
一、 鄉村教師為何要做教育教學研究
二、 鄉村教師教育教學研究有何特點
三、 鄉村教師教育教學研究的基本步驟
四、 鄉村教師主要的幾種研究方法
專題八 信息技術促進鄉村教師發展
一、 信息技術與鄉村教師發展
二、 鄉村教師如何利用信息技術促進自身發展
專題九 鄉村學校促進鄉村教師發展
一、 鄉村學校與鄉村教師發展是何關係
二、 鄉村學校如何促進鄉村教師發展
附錄 （掃描二維碼獲得）
一、 《教育信息化2.0行動計劃》
二、 《教育部關於印發〈義務教育語文等學科課程標準（2011年版）〉的通知》（內含各學科課程標準）
三、 《教育部關於印發〈普通高中課程方案和語文等學科課程標準（2017年版）〉的通知》（內含各學科課程標準）
四、 《教育部辦公廳關於印發〈中小學教師信息技術應用能力標準（試行）〉的通知》