教室裡的心靈雞湯（下）：四十個啟發人心的真實故事（中英對照）

★ 美國亞馬遜５顆星滿分好評推薦！
★ 本書榮獲台灣省教育委員會年度選書！


在人生的十字路口，總是有一位好老師，
給你方向，給你溫暖，給你難忘的回憶。
而你可能不知道，你也是老師生命中永恆微笑的星星……

本書蒐集了四十篇溫馨感人的故事，老師可以把這些真實故事當成充電材料，運用故事中的點子幫助學生建立自信、開創未來。遇到挫折的時候，這些充滿愛與希望的故事，會使老師對自己的創新能力再度恢復信心，重拾勇氣面對新的挑戰。

當孩子眼中的明燈被點亮時，當抵抗力破裂時，當人心相連時，這些瞬間將使每秒鐘的教學挑戰變得格外重要，並會提醒您您為什麼首先在這裡。為人師表者，可從本書感受教學的樂趣與驕傲；為人學子們，可從本書重溫教師如春風般的溫馨；為人父母者，更能藉由本書瞭解，教師是一群懷抱熱忱與奉獻精神的非凡人物。


各界好評：

「當老師讀完這些感人的故事，並且回想他們在進入教育行列之初，對教學這個行業所懷抱的理想時，會感動得想笑、想哭，而且會從這些故事中獲得啟發。這些故事鼓勵老師要繼續完成他們關心和教導孩子們神聖使命。」
──亞倫‧布萊克史坦（Alan M. Blackstein），國家教育協會創辦人暨HOPE基金會主席

「這是一本所有老師都應該閱讀的好書！結束了一天教學課程後，讀一篇感人的故事，好好犒賞自己。遇到挫折的時候，這些充滿愛與希望的故事，會使你對自己的創新能力恢復信心，並且鼓勵自己面對明天的挑戰。我們可以從這些故事中發現許多很棒的點子，老師可以把這些故事當成充電教材，運用故事中的點子幫助學生建立自信，同時使學生對創造自己未來前途的能力產生信心。」
──法蘭克‧席康博士（Frank Siccone, ED.D.），著述：《心靈教育》和《一○一種發展孚生自尊心和責任感的方法》

「這些都是心靈和關懷的故事，這些故事使我覺得從事教職是件非常令人感到驕傲的事情。」
──梅利爾‧哈敏博士（Merrill Harmin, PH.D.），著述：《激發主動學習的方法》

「《教室裡的心靈雞湯》是一本具有激勵性、啟發性，和真實性的書，它告訴我們，教學的真正面貌和必要因素，就是與整個人類社會的聯繫。」
──山迪‧雷登巴赫（Sandi Redenbach），〈尊重研習計畫〉主席

「我們的感情和我們的教學技巧，對孩子們來說都是同樣重要的。萊特女士提醒了我們這個道理，而她的提醒可說是對所有教育工作者的一大貢獻。這些故事完整地呈現出所有偉大教師的共同特性，那就是人性。」
──理查‧克文博士（Dr. Richard L. Curwin），合著：《有尊嚴的紀律》

愛絲特．萊特（Esther Wright）

曾經在舊心山公立學校擔任二十多年的教師和行政工作，並在美國加拿大舉辦不計其數的教師研習營，亦曾擔任美國全國性的教育顧問一職，定居在加州舊金山市。

自序
改變人生

「工作，就是將愛化為有形的過程。」──凱爾‧齊柏林（Kahil Kibran）

讀完這本故事彙後，讀者將會對老師的概念有更清楚的認識︰老師是懷抱著熱忱與奉獻精神，並且希望為他人創造不同人生的一群不平凡的人。
這些故事，對我有深遠的影響和啟發。在編輯的過程中，我認識了教育界的一些新朋友，也感受到結交新朋友的喜悅。在這段期間，我很高興能有機會在舊金山市的公立小學，重溫擔任老師的經驗。
在過去一年蒐彙故事的日子裡，我經常去郵局取回老師們寫給我的信，然後找一家咖啡館，一邊吃午餐一邊閱讀從郵玫信箱取回的寶藏。有時侯，隔壁餐桌的客人會用疑惑的眼光看著我，他們搞不懂這位中年婦女為什麼一邊吃著三明治一邊啜泣。有些老師為了挽救一位孩子，或為了教導一整班學生而付出無數心血和淚水，最後終能將孩子導入正軌，徹底改變他們的人生。每當讀到這些老師的故事時，淚水不禁奪眶而出。我們可以從這些故事裡發現，有許多現在過著幸福生活和享受美好人生的孩子，當初都曾接受過這些無私無我、偉大老師的教導。我一直認為，老師是所有行業中地位最崇高的。
這本故事彙證實了我的觀點︰必須用心和智慧，才能成為一名傑出的教師。我們可以從學生身上學到許多東西，寶際上，學生才是我們的偉大老師。
如果有人稱呼你為老師，請用戒慎之情來面對別人對你的信任。這些故事提醒我們，教師生涯其寶就是一段永無止境的學習和成長過程。如果你的子女、父母、兄弟姊妹、配偶或朋友是老師，本書會使你對於老師在日常工作中所面對的挑戰給予新的關注。如果你是一名立志從事教職的年輕人，本書將提供你許多寶貴的經驗，告訴你哪些因素會真正對孩子的生活造成影響。我從這些故事中學到的最寶貴經驗是︰教導孩子絕不只是排定練程或教學計畫而已，教師還必須付出無比的耐心、包容和愛。
我希望和你一起分享這些故事，也希望這些故事能感動和溫暖你的心。謹以這些故事，對所有老師和學生表達感謝。

愛絲特‧萊特（Esther Wright）

各界對《教室裡的心靈雞湯》的好評
前言　教學其實就是我們的人生
自序　改變人生

1. 薪傅
2. 一份特別的禮物
3. 愛與流產
4. 學習爬繩
5. 學習機制
6. 好孩子
7. 石雕的啟示
8. 堤爾曼的短吻鱷
9. 誠摯的禮物
10. 欣賞自已的特別
11. 隨時準備當學生
12. 難忘的夜晚
13. 愛的種子
14. 零錢
15. 羅素之星
16. 老師的報告卡
17. 交換禮物
18. 角色互換
19. 碰觸未來
20. 愛的煎熬
21. 大塊頭
22. 圓滿
23. 我知道他辦得到
24. 重返學校
25. 愛上幼稚園老師的男人
26. 口紅的啟示
27. 亞可布的啟示
28. 長期收穫
29. 嘖水池課程
30. 特別的需要，特別的禮物
31. 做得更好
32. 意外的禮物
33. 不重要
34. 美麗的詩篇
35. 感恩
36. 新視野
37. 智慧
38. 關懷
39. 好運，惡運
40. 改變一生

愛的煎熬
◎堪薩斯州，艾爾得拉多　南茜‧山普

雖然我未曾懷孕過，但卻有相同的疼痛、快樂和焦慮經驗。我是一名老師，教學其實就是在伴隨孩子成長的九個月過程中，體驗懷孕的陣痛。
幾個星期前，我因為喉嚨一直疼痛不止，被迫前往一家醫院看診。當我在候診室等著護士叫我的名字時，我發現候診室裡坐著許多孕婦；她們的懷孕期各有不同，但卻都熱烈地交換懷孕的經驗。我讀著三個月前買來的一本叫《建立美麗家園》的書，試著不去理會那些嘰嘰喳喳的聲音。就在這個時候，我腦海裡似乎有所啟示似地閃現出一個念頭︰雖然我未曾懷孕過，但卻有相同的疼痛、快樂和焦慮經驗。我是一名老師，教學其實就是在伴隨孩子成長的九個月過程中，體驗懷孕的陣痛。
那是一個讓人昏昏欲睡的九月清晨，我到學校開始新學期的第一天課程。我原本就有容易反胃的毛病，新的生活更使我的胃部感到緊張。一想到未來九個月裡可能面臨的種種身心煎熬，我就覺得渾身不對勁。但很快地，我發現我的情緒從不安、恐懼轉變為渴望和期待，我有信心讓我的學生著迷於史詩英雄的神異事蹟，並感受到馬克‧安東尼那極度的痛苦。相信我自己可以成為偉大的｢知識之母｣，使我的心情頓時愉悅起來，此時我的學生安靜地走進教室。就在我看著每一雙眼睛，渴望從他們眼中感受生命的火花時，胃部突然感到不適。剛上課四十七分鐘就想往洗手間跑，以後的日子要怎麼過？九月，就這樣結束了。
雖然十月和十一月同樣也遇到九月時遇到的相同問題，但我發現自己在這段期間裡也體驗到一些新的經驗。疲勞和嘔心依舊，但內心卻浮現出種種無法解釋的念頭。我突然想換掉廚房架子上的防塵紙，並且整理好久沒有整理的衣櫃。在這段日子裡，我好久沒有想到要做這些家事了，但此刻我卻對這些家事有深切的渴望。我有時會感到頭疼，我一直在自我調整，以適應即將面對的重責大任。雖然我一直注意著學生的行為和生活是否受到我的影響，但事實證明事情並非我預期的那樣。一直到第四個月接近｢報告卡日｣（report card day）之前，學生們的表現都沒有什麼不同。十一月時，我的情緒依然擺盪不定，但次數已經少了許多。就在感恩節假期即將到來之際，我終於有了較平靜的心情。
進入第二學期時，我不但和以前一樣容易疲勞，腳踝和腳掌也出現一些腫脹現象，就連背也疼了起來。上課時，腳部的疼痛每天都得折磨我七個小時，甚至連鼻塞的毛病也來煩我。畢竟，十二月是流行感冒病毒侵襲兒童的最佳季節，如果你不懂得在一群罹患感冒的人當中戴上口罩的話，下一個被侵襲的對象可能就是你。雖然我的情緒暫時穩定了下來，但又出現了過敏的毛病，而學生們的遲交作業和吵鬧，也使我的心情感到煩躁――雖然我知道，吵鬧至少代表學生的活潑和生命力！
到了一、二月的時候，我的情況仍然沒有改善，由於在教師休息室裡太過懶散，經常吃一些甜甜圈和洋芋片，因此衣櫃裡那些漂亮的衣服逐漸被推到後頭，取而代之的是一些｢寬廣｣的衣物。有時候，我會突然產生焦慮感，但這種感覺來得快，去得也快。我為自己的體重煩惱不已，也為學生們沒有達到應有的進步水準而感到憂心。二月底時，一股新的無助感又團團圍住了我，我對教學的新鮮感和興奮感，已經消失無蹤。最後，我只好把自己交給命運。
三月終於來了，我要求自己一定耍撐過這最後的一個學期。我的學生變得積極多了，這使我得以在白天享受較多的安靜時間。由於受到失眠的影響，白天和學生舉行個別談話時，我必須強迫自己拖著腫脹疼痛的腳，繞著教室走一圈。畢竟，我最關心的還是學生的前途。當我的太陽穴開始跳動時，我的無助感開始消逝，但取而代之的是憂慮和不安的心情。再不到三個月，我的學生就要離開學校了，我有責任幫助他們做好準備。一想到這裡，我的心情開始變得平靜，忍著疼痛繼續完成和學生的談話。但是，身體的不適仍然沒有獲得改善，對學生的那股關愛更有如千斤重擔般地壓迫我的身體。再兩個多月，學期就要結束了。
四、五月時，我的疼痛情形仍然和三月時一樣，而我的情緒也開始左右著我的思緒。我仍然和以前一樣容易焦慮而且缺乏耐心，我幻想著學生們的未來，幻想著喬威爾拿到獎學金、蘇珊拿到一所東部大學的入學許可。當我的心境翱翔於海闊天空之際，身體卻仍然必須承受疼痛的煎熬。畢業考終於結束了，老師們開始閱卷。我拖著疲乏的身子，把打好分數的考卷帶到辦公室。同事都說我表現得很好，但我知道我必須再要求自己，做完最後一部分工作。我在不到十五分鐘的時間裡，把考卷整理好；我感到精疲力竭，用我最後一點力氣把分數謄寫到紀錄表上。工作完成後，頓時感到一股解脫後的輕鬆。但就在此時，我開始感到暈眩，任由考卷壓在我的手臂上。一切都結束了，我成功了，我順利讓一班學生畢業了。
當學生的親人都趕來參加畢業典禮時，閃耀的鎂光燈正紀錄著這次奇蹟。當我感覺到學生手中拿著畢業證書，握著我的手或抱著我流淚道別時，一切疼痛和焦慮頓時消失無蹤。他們都是我的孩子，是我花了九個月的愛心和滋潤培育出來的孩子。當我看到這些即將跨出校門的孩子時，心中想的卻是那些即將踏入校門的新生。我把思緒轉向未來，開始在腦海裡準備下一班的教學課程，完全忘了之前受到的痛苦和煎熬。希望明年能過得輕鬆一些。……

★ 本書榮獲台灣省教育委員會年度選書！