十年蹤跡十年心：澳門培正中學課程改革

澳門文化公所、華藝數位共同出版

本書從國際教育的宏觀發展講起，闡述澳門培正中學十多年來的課程改革狀況，從而進行檢視、總結與省思。培正的課程改革以電子學習作為載體，從課程內涵到多元評核，建構全方位且立體的課程框架，打造以核心素養為中心的教與學模式；個性化教學、自主學習、探究與創新、跨科合作平台，有效提升課程教學與學習品質。

周祝瑛，台灣政治大學教育學院教授，美國洛杉磯加州大學（UCLA）比較及國際教育博士，美國傅爾布萊特資深學者。曾擔任哈佛大學，維也納大學與華南師範大學等高校訪問學者。長期關注各國教育發展與公平等議題。
高錦輝，教育碩士，管理學博士。在澳門從事教育35載，2012年獲澳門特別行政區政府頒授教育功績動章，2018年帶領培正以STEAM教育為題獲國家級教學成果獎一等獎。2007年起至今為澳門培正中學校長;現任澳門大學及澳門管理學院校董，澳門科技委員會，長者事務委員會成員;澳門中華教育會監事長及多個民間團體領導層。

本書推薦序文 

今年農曆春節期間，由於新型冠狀病毒肺炎（COVID-19）蔓延， 不少地區的學校要停課，當時，我想到澳門培正中學近十年來的課程改革，尤其是自2009年開始展開的電子學習（BYOD，Bring Your Own Device)，透過線上等創新課程與教學的研發與實踐，讓全校師生具有在實體環境與虛擬教室之間的轉換經驗。這一次遇到新型冠狀病毒肺炎的全球流行，正好是檢驗這一課改的機會！
根據聯合國教科文組織（UNESCO）統計，截至4月中旬，有191個國家全面關閉所有學校，全球15.75億學生中，有高達91.3%面臨停課。至於澳門培正中學過去十年的課程改革，遇上這次因疫情而造成的停課，所謂「養兵千日，用在一時」，剛好可以對課程改革的成果進行評核。過去十年，澳門培正中學因為課程改革涉及到各個層面的變化，經歷了新校園文化與行政領導隊伍的建設，教師與家長觀念的調整，學生學習形式的改變，教學載體的創新，學習評量方式的轉變等，都在為學校奠定迎接新世紀教育中電子學習的根基，哪怕是面臨停課但不停學的疫情挑戰。
無論在任何時候，人才培養都是無法停頓的工作。如何透過教育改革來優化學校的課程，培育具有國際素養、跨學科及文化情懷的創新人才，是許多國家與地區推動基礎教育改革的共同願景。為此，澳門特別行政區政府多年來倡議「教育興澳，人才建澳」的政策，鼓勵各間學校積極「培養創新素養，提升創新能力，努力激發學生的創新潛能，培育創新型人才」，並以此作為各間學校的辦學目標。
有鑑於此，本書針對這所名校—澳門培正中學—進行個案研究，透過探討國際上與華人地區的菁英中學，檢視21世紀中學教育與課程的發展趨勢及特色。其次，針對澳門培正中學過去十年來在課程改革的歷程與成效，進行調研工作，看看從2009年培正啟動電子學習開始，如何在十年期間，在不同學科及品德建設等課題上開展工作。本書透過師生訪談與學校檔案分析等方式，蒐集資料，並針對各項課程改革的緣起、過程與成效等各方面，了解學生的學習成效。
本書承蒙　澳門培正中學高錦輝校長率領下完成，嘗試總結澳門培正中學在上述課程革新之經驗，供各界參考指教，冀能拋磚引玉， 與為培正創校130周年留下珍貴的一頁。
周祝瑛
台灣政治大學教育學院教授
2020年　季春

第一章　國際教育改革發展趨勢
第一節　國際教育環境的變化 .................................................... 2
第二節　國際上非高等教育課程改革趨勢 ................................. 5
第三節　國際上著名中學發展趨勢 ............................................. 10
第二章　培正課程改革發展概況
第一節　培正校史概況 ............................................................... 14
第二節　澳門非高等教育課程改革的背景與目標 ...................... 18
第三節　培正課程改革的發展概況 ............................................. 25
第三章　培正課程改革創新元素
第一節　數據分析：推進課程改革 ............................................. 34
第二節　電子學習：促進多元評核 ............................................. 50
第三節　課程設計：落實自主學習 ............................................. 61
第四章　培正課程改革實施方案
第一節　文史為領：傳承中華文化 ............................................. 80
第二節　數理科創：培養學生創意思維 ..................................... 88
第三節　人才素養：構建多方位合作網絡 ................................. 100
第四節　外語提高：與世界接軌 ................................................ 110
第五節　體藝聯課：完善學生品格 ............................................. 121
第五章　培正課程改革成效與評核
第一節　課程改革的成效 ........................................................... 138
第二節　課程改革的總體評論 .................................................... 159
第三節　以新冠肺炎疫情下的電子學習作為總體評核 ............... 168
第四節　未來人才的培育建議 .................................................... 189
圖表索引 ...................................................................................... 195
二維碼索引 .................................................................................. 202
參考文獻 ...................................................................................... 205