教育心理學：主動學習版(原書第13版)（簡體書）

本書保留了原來版本中新穎、獨特的自主學習形式，同時沿用以往的風格，重視理論和實踐的緊密結合，不僅涵蓋了教育心理學研究的核心領域，如學習、發展、動機、教學和評估，並對相關內容進行了準確、及時的更新，而且反映了目前不斷湧現在研究領域和社會實踐中的新趨勢，如對學生的多樣性、有特殊學習需要的學生的全納教育、神經科學和信息技術對學生學習的影響等主題進行了理性的梳理。
本書適合教育學、心理學等相關專業的本科生、研究生使用。

伍新春教授領銜翻譯 美國心理學會（APA）教育心理學分會前主席安妮塔?伍爾福克代表作

譯者序
前言
第1章　學習、教學與教育心理學 / 1
模塊1　學習與教學 / 2
1.1　當今的學習與教學 / 2
1.2　什麼是優質教學 / 6
模塊1小結 / 11
模塊2　教育心理學的研究與理論 / 12
1.3　教育心理學的作用 / 12
1.4　教育心理學的研究 / 14
1.5　教學理論與學習促進 / 19
模塊2小結 / 21
第1章複習思考題 / 22
第2章　認知發展 / 23
模塊3　發展的一般規律 / 24
2.1　發展的概念 / 24
2.2　腦與認知發展 / 26
模塊3小結 / 35
模塊4　皮亞傑主義與信息加工理論 / 35
2.3　皮亞傑的認知發展理論 / 35
模塊4小結 / 47
模塊5　維果茨基的社會文化觀 / 48
2.4　維果茨基的社會文化觀 / 48
模塊5小結 / 53
模塊6　皮亞傑和維果茨基理論對教師的啟示 / 53
2.5　皮亞傑和維果茨基理論對教師的啟示 / 53
模塊6小結 / 57
第2章複習思考題 / 57
第3章　自我、社會性與道德發展 / 59
模塊7　生理成長：個性與社會性發展的背景 / 60
3.1　生理發展 / 60
模塊7小結 / 66
模塊8　發展的社會背景 / 66
3.2　布朗芬布倫納：發展的社會背景 / 66
模塊8小結 / 79
模塊9　自我 / 80
3.3　同一性和自我概念 / 80
模塊9小結 / 91
模塊10　理解他人和道德發展 / 92
3.4　理解他人和道德發展 / 92
3.5　個性與社會性發展研究對教師的啟示 / 98
模塊10小結 / 98
第3章複習思考題 / 99
第4章　學習者差異與學習需要 / 101
模塊11　智力與思維風格 / 102
4.1　智力 / 102
4.2　學習和思維風格 / 112
模塊11小結 / 115
模塊12　全納教育：教育每一個學生 / 116
4.3　個體差異與法律 / 116
4.4　面臨學習挑戰的學生 / 120
模塊12小結 / 135
模塊13　超常和天才學生 / 137
4.5　超常和天才學生 / 137
模塊13小結 / 141
第4章複習思考題 / 142
第5章　語言發展、語言多樣性與移民教育 / 143
模塊14　語言發展與讀寫萌芽 / 144
5.1　語言的發展 / 144
模塊14小結 / 150
模塊15　語言的多樣性 / 151
5.2　語言發展的多樣性 / 151
5.3　班級中的語言差異 / 157
模塊15小結 / 158
模塊16　移民學生和英語學習者 / 159
5.4　移民學生的教學 / 159
5.5　特殊的挑戰：有障礙和特殊天賦的英語學習者 / 171
模塊16小結 / 172
第5章複習思考題 / 173
第6章　文化與多元化 / 175
模塊17　社會和經濟的多元化 / 176
6.1　當今的多元化課堂 / 176
6.2　經濟和社會階層的差異 / 180
模塊17小結 / 186
模塊18　民族、種族和性別 / 187
6.3　教學中的民族和種族問題 / 187
6.4　教學中的性別問題 / 194
模塊18小結 / 199
模塊19　多元化與教學：多元文化教育 / 200
6.5　多元文化教育：創建文化融合的課堂 / 200
模塊19小結 / 208
第6章複習思考題 / 208
第7章　學習的行為主義觀點 / 210
模塊20　學習的行為主義解釋 / 211
7.1　科學地理解學習 / 211
7.2　早期對學習的解釋：鄰近學習和經典性條件作用 / 213
7.3　操作性條件作用：嘗試新的反應 / 215
模塊20小結 / 220
模塊21　行為主義學習理論的應用 / 220
7.4　應用行為分析 / 220
7.5　當代應用趨勢 / 231
7.6　挑戰、警告與批判 / 235
模塊21小結 / 238
第7章複習思考題 / 240
第8章　學習的認知觀點 / 241
模塊22　認知觀的基礎 / 242
8.1　認知觀的構成要素 / 242
8.2　記憶的認知觀 / 244
模塊22小結 / 253
模塊23　長時記憶 / 254
8.3　長時記憶 / 254
8.4　促進知識的深度理解和長久保存：基本原則與應用 / 261
模塊23小結 / 269
第8章複習思考題 / 270
第9章　複雜認知過程 / 271
模塊24　元認知和學習策略 / 272
9.1　元認知 / 272
9.2　學習策略 / 275
模塊24小結 / 282
模塊25　問題解決和創造性 / 282
9.3　問題解決 / 282
9.4　創造性 / 291
模塊25小結 / 296
模塊26　批判性思維、論證和遷移 / 297
9.5　批判性思維和論證 / 297
9.6　為遷移而教 / 300
模塊26小結 / 303
第9章複習思考題 / 304
第10章　學習科學和建構主義 / 305
模塊27　學習科學和建構主義概述 / 306
10.1　學習科學 / 306
10.2　認知建構主義和社會建構主義 / 307
模塊27小結 / 313
模塊28　建構主義取向的教與學 / 314
10.3　建構主義理論觀點的應用 / 314
模塊28小結 / 328
模塊29　課堂外的學習 / 329