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早在“雙減”政策出臺之前,新教育實驗發起人朱永新就在思考為天下父母寫一本書,緩解他們的教育焦慮,從需求端給孩子減負,讓孩子過上“幸福完整的教育生活”。
2021年夏天,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,把“雙減”旗幟鮮明地寫到了文件的標題中。
在這樣的背景下,朱永新教授將他對減法教育的思考寫出來、分享出來,與天下父母乃至於教育職業共同體成員分享、討論、理解減法教育的意義,緩解教育焦慮,也能夠讓大家站在更高的立場上理解“雙減”,理解教育改革與創新的必要性。
本書是研討“雙減”背景之下家庭、學校、社會為何減、怎麼減的系列思考,共分為三輯十一章。
第一輯主要是從認識論的角度,與父母談減法教育,減法教育的前提是幸福生活,要把教育的減法與生命的意義結合起來思考。
第二輯主要是從方法論的角度,談減法教育的落地,談學制的減法、內容的減法、文憑的減法、觀念的減法。
第三輯主要是從主體論的角度,談父母的減法、學校的減法、社會的減法。
2021年夏天,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,把“雙減”旗幟鮮明地寫到了文件的標題中。
在這樣的背景下,朱永新教授將他對減法教育的思考寫出來、分享出來,與天下父母乃至於教育職業共同體成員分享、討論、理解減法教育的意義,緩解教育焦慮,也能夠讓大家站在更高的立場上理解“雙減”,理解教育改革與創新的必要性。
本書是研討“雙減”背景之下家庭、學校、社會為何減、怎麼減的系列思考,共分為三輯十一章。
第一輯主要是從認識論的角度,與父母談減法教育,減法教育的前提是幸福生活,要把教育的減法與生命的意義結合起來思考。
第二輯主要是從方法論的角度,談減法教育的落地,談學制的減法、內容的減法、文憑的減法、觀念的減法。
第三輯主要是從主體論的角度,談父母的減法、學校的減法、社會的減法。
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以框架性思考指引未來教育方向,以減法思維踐行幸福完整的教育生活
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