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本書是朱永新關於教育心理學的一部重要論著。作者主要從三個方面進行闡述：
其一是學校心理諮詢。作者對學校心理諮詢的準備、實施、內容、原則等方面進行了具體的闡述。其二是學生心理分析。作者通過書信的形式，對學生十分關心且經常會遇到的46個問題進行分析，並給予解決辦法，有效地疏導學生的心理障礙。其三是學習心理研究。作者論述了學習的理論、動機、興趣、意志力等，對張載、王夫之、毛澤東等人的學習心理進行了深刻解讀，對學習的過程和學習的方法進行探究，誠懇地評述中國教育心理學發展歷程，並展望未來。
本書對於引導學生形成健康的認知、培養積極的情感、鍛煉堅強的意志、建立和諧的人際關係、進行高效的學習等有積極的意義，對於學校的心理教育有指導意義，豐富了教育心理學的研究，是適合廣大師生閱讀的心理學讀物。
其一是學校心理諮詢。作者對學校心理諮詢的準備、實施、內容、原則等方面進行了具體的闡述。其二是學生心理分析。作者通過書信的形式，對學生十分關心且經常會遇到的46個問題進行分析，並給予解決辦法，有效地疏導學生的心理障礙。其三是學習心理研究。作者論述了學習的理論、動機、興趣、意志力等，對張載、王夫之、毛澤東等人的學習心理進行了深刻解讀，對學習的過程和學習的方法進行探究，誠懇地評述中國教育心理學發展歷程，並展望未來。
本書對於引導學生形成健康的認知、培養積極的情感、鍛煉堅強的意志、建立和諧的人際關係、進行高效的學習等有積極的意義，對於學校的心理教育有指導意義，豐富了教育心理學的研究，是適合廣大師生閱讀的心理學讀物。
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