Cognizione dell'insegnante VYL

Sebbene esista una differenza tra pratica didattica pianificata e osservabile, la cognizione dell'insegnante ?estremamente influente durante la pianificazione delle lezioni. A parit?di condizioni, gli insegnanti offrono agli studenti esperienze diverse in classe, poich?la loro cognizione influenza le attivit?che selezionano e pianificano. Inoltre, l'impatto previsto delle politiche educative pu?essere determinato dagli insegnanti e dalle loro convinzioni sull'attuazione di tali politiche. Di conseguenza, il successo di qualsiasi curriculum ?in parte determinato dalle convinzioni degli insegnanti. L'obiettivo di questa ricerca ?esplorare come la cognizione dell'insegnante influenzi la pianificazione delle lezioni per studenti molto giovani in un contesto EFL. La ricerca ?stata condotta a Sabadell, in Spagna, come parte del progetto di ricerca finale del programma di Master of Applied Linguistic della University of Southern Queensland, condotto nel maggio 2016.