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本書將研究範圍確定為與目前中國大學教師發展在階段、背景等方面相似的20世紀70年代的美國，依據前人的理論研究和歷史資料，將大學教師發展劃分為教學發展、組織發展、個人發展和學術研究發展四個方面，較為清晰地闡釋了每個方面的目標、主要內容和有效措施，並輔之豐富案例。作者大量使用外文原著文獻，資料詳實，論證充分，較為有力地還原和展現了美國70年代大學教師發展的狀況。
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