商品簡介
以工農等非精英為主體的大眾教育是20世紀中國特有的現象。以往的研究往往將大眾教育歸入社會教育的範疇。然而，20世紀中國革命的路徑深刻地改變了源於歐洲現代市民社會的教育理念。本書通過個案呈現大眾教育在近代中國興起的歷史，聚焦三派知識分子和政治力量有關工農等非精英大眾的教育思想和實踐。對他們來說，工農的教育並不僅僅是識字、算數。大眾教育既是這些不同派別知識分子和政治力量接觸和認知大眾的方式，也是他們改造和動員社會群體的重要場域。
作者簡介
馮淼 中國社會科學院近代史研究所助理研究員，中國人民大學學士、紐約大學博士。研究方向為近代革命文化、社會思想史、跨國視野下的中國革命與革命史。在《文學評論》、《開放時代》、《史學理論研究》、Twentieth-century China等刊物發表相關論文。
目次
導 論／001
一 問題的提出／001
二 國民革命與大眾的興起／015
三 教育與政治／018
四 生活教育與大眾教育／030
五 “大眾”和日常生活／035
六 材料、方法和章節安排／039
部分
章 由革命到日常：工作重心變化與知識分子聚集城市／047
一 工作重心的變化／047
二 革命知識分子聚集上海／052
第二章 《讀書生活》與面向識字勞工的教育／064
一 讀者指導部和《讀書生活》／066
二 記錄生活，組織情感／073
三 認識生活／084
小 結／093
第二部分
第三章 生活教育：陶行知及其鄉村社會教育觀／099
一 陶行知與教育普及問題／109
二 見證國民革命時期工農運動的崛起／111
三 “偽知識”階級與對知識和教育私有權的批評／113
四 曉莊的“新教育”實踐／122
五 “中心學校”的建立／127
六 組織鄉村公共事務／136
七 重新組織鄉村生產，展望新機器文化／145
小 結／151
第四章 從生活教育到大眾教育／153
一 大眾的日常生活與“大眾教育”的提出／158
二 創造“大眾文字”和“大眾文學”／163
三 “大眾歌曲”和“大眾唱歌團”／184
四 重新定義“大眾之德”／192
五 教育、階級和團結統一的對話／194
小 結／200
第三部分
第五章 另一種“走向大眾”：中國文化建設協會的“民智”說／205
一 危機中轉向文化運動／209
二 陳高傭關於半殖民地中國社會的文化論說／215
三 文化的“精神方面”與“物質方面”／223
第六章 全國讀書掃盲運動／232
一 發展主義還是保守革命／232
二 規範“讀書”實踐，規訓民眾日常／235
三 民眾教育話語中的農民、工人和精英／249
小 結／255
結 語／258
參考文獻／264
附錄 跨學科視野下的“群眾”歷史——評肖鐵《革命之濤：現代中國的群眾》／278
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