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本書剖析了美國學業進步和評價科學素質測評設計系統，全面呈現美國學生科學素質評價結果，審慎分析美國科學教育的優勢與不足。本書對科學教育政策的制定者、管理者、科學素質測評與培養領域的研究者、科學教育專業的研究生以及中小學教師等都具有一定的指導價值和借鑒作用。
作者簡介
李秀菊，教育學博士，中國科普研究所副研究員。李高峰，教育學博士，陝西師範大學教授，博士生導師。
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