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本書從本體論這個“第一哲學”的視角出發研究教師職業發展的“是”和“之所是”，以認識教師的存在與存在方式。圍繞教師職業的歷史淵源、教師的職業邏輯、教師的角色、教師的行為與心理、教師的權力與責任、中國教師的理性定位與多維建構等方面進行了全面的描述、記錄、闡釋、分析、演繹、歸納，並對教師在我國現代化社會中的職業定位、角色扮演、社會責任等給出了有益的結論或應答，豐富了教師與教師學的理論研究。
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