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作者簡介
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目次
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本書是作者多年教育管理、教育科研、教學研究的成果彙集,全書分成八編,提出了“適合學生個體的教育”可以從以下幾個方面著手:一是分層施教,提優補差。二是規劃生涯,自主發展。三是興趣第一,志願為上。對教育管理和研究具有一定的借鑒和指導意義。

作者簡介

王國強,江蘇第二師範學院、江蘇省教育科學研究院黨委常委、副院長。第七屆省人民政府督學,國家督導委員會專家庫專家,省教育廳教育宣傳專家庫專家,江蘇省考試招生制度綜合改革領導小組成員,江蘇省基礎教育質量監測中心專家委員會副主任委員、常務副主任,南京市社會科學院特約研究員,中國教育學會教育督導分會第五屆理事會常務理事,省高等教育學會常務理事,蘇派教育研究中心顧問。

名人/編輯推薦

關於教育的理想和理想的教育,古今中外論者芸芸、不一而足;追求教育的理想和理想的教育的先賢,古往今來前赴後繼、層出不窮。年長日久,該解決而沒有解決的教育問題愈積愈多,甚至同樣的問題日益複雜、解決難度陡增。於是,本來近在咫尺的解決教育問題的期待,隨著時間的流逝,竟可能成為“彼岸”。於是,一種樸素的心願油然而生:教育應回歸本源、本質、本真、本然。而如何回歸?就成為作者近些年不懈思索的領域。

目次

第一編 學生全面發展需要的教育變革
適合學生個體的教育:時代的呼喚
不忘本來 吸收外來 面向未來
走向開放而靈活的教育
“'蒼梧派'教育思想體系”啟思
《中國勞動教育百年圖影》:掠影與建言
STEM教育:認識和實踐
STEM教師來源的現實途徑:培訓
普通高中育人方式改革的應有作為
中小學生品格提升的基本遵循
學生發展指導:現實而戰略之任務

第二編 公平而有質量的基礎教育發展
考量區域基礎教育的基本維度
發展公平而有質量教育的基本路徑
基礎教育高質量發展的江蘇經驗
基礎教育內涵建設的江蘇特點
在危機中育新機
基礎教育困局的破解之策
公平與卓越基礎教育的構建
鄉村教育·鄉村教師
薄弱初中建設的意義
民辦學校的科學發展
高質量基礎教育與教學研究
義務教育質量監測三則

第三編 築優素養跑道的課程建設
課程改革的價值目標
築優素養的跑道
適合的教育與課程的變革
學校課程建設的依循
普通高中新課標落實要點
普通高中課程基地建設ABC
課程基地的教學文化
幼兒園課程建設要件
課程遊戲化建設要領

第四編 教師發展的目標和任務
像教育家般言行
教育家型教師的成長之道
名師的擔當和堅守
名師與核心素養落地
名師工作室應有的品質與功效
班主任應有“大愛”的能力
教師專業發展的多重途徑
好教師···好校長·好學校

第五編 學校文化的效用和建設
學校特色文化建設的意義和任務
文化創新:學校發展的源動力
學校文化的傳承與創新
學校文化建設路徑的邏輯選擇
指向核心素養的學校文化建設原則
文化創新與課程建設
校園與校園文學
課本裡的中華傳統文化
學校特色·武術課程·文化傳承
文化規制下的課堂教學
教科研于學校文化變革的作用

第六編 學科育人的意義和路徑
新課標新教材實施的基礎工作
核心素養與學科教育變革
學科教學研究基地的目標任務
學科育人:榜樣與行動
把握教材:立足點、重點和難點
駕馭教材的境界
二次備課的效能
課堂品質提升與教師素質涵養
課堂教學生態建設的意義

第七編 “學生中心”的教學和評價
教學設計需匠心
閱讀的自由與自覺
主題閱讀教學的基本問題
全息閱讀的價值
“中學生與社會”作文比賽的主旨
民族團結教育三問
珠心算實驗的新任務
英語主題閱讀的實踐邏輯
深度思維·體育學習與教學
教學評價的人本性和科學性
命題的立意
英語聽力口語考試的特殊性
藝術素質:測評與提高

第八編 教育科研的職能和使命
教育科研的職能和使命
教育科研應“不著鉛華”
教科研機構的應有作為
群眾性教科研服務指導的創新
區域教科研:責任、原則和方法
學校教科研工作的佈局
中小學教育科研:回歸本真
幼特教科研的基本要求
學前教育科研的出發點
教科研基地建設的新要求
教科研基地園的應有姿態
教科研品牌活動·活動主題

後 記

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