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523.1 兒童研究
523.2 學前教育
523.3 小學教學法
523.4 小學課程
523.5 小學教師
523.6 小學行政管理
523.7 小學管理及訓育
523.8 小學志
523.9 各國小學教育
共
159
筆商品，
5
/8頁
81.
濛濛屈尺水岸遊學
作者：
郭雄軍
出版社：
稻田
出版日：
2007/01/01
裝訂：
平裝
這本遊學手札，是一本完全屬於你自己的筆記本，你可以記錄學習過程中的點點滴滴。不管是去花園農場喝茶，到屈尺校園認識各樣的昆蟲動物，或者乘騎卡打車馳騁濛濛谷與燕子湖，甚或在遊學過程與夥伴的互動，發生的種種故事與趣事…把他記錄下來。
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82.
開始玩戲劇11?14歲－九年一貫3
作者：
歐怡雯 譯
出版社：
心理
出版日：
2006/12/01
裝訂：
平裝
近年，無論在台灣、香港、大陸都熱烈討論著於學校正規課程中設立戲劇課。而台灣更作為先鋒，率先於「國民中小學九年一貫課程」中將表演藝術納入「藝術與人文學習領域」。然而，表演藝術課並非學校的傳統學科，各地教育工作者在缺乏過往課程參考及設計指引下，發展良莠不齊。英國是最早在課程中教授及應用戲劇的地方之一。而本書作者強納森‧尼蘭德斯教授（Jonothan Neelands）是世界上享有盛名之戲劇教育家。他以
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83.
屏東縣性別平等教育課程教材設計國小篇
出版社：
屏東縣政府
出版日：
2006/12/01
裝訂：
平裝
課程目標： 了解性別角色發展的多樣化與差異性。 了解自己的成長與生涯規劃，可以突破性別的社會期待與限制。 表現積極自我的觀念，追求個人的興趣與長處。 消除性別歧視與偏見，尊重社會多元化現象。 主動尋求社會資源及支援系統，建立性別平權之社會。 建構性別和諧、尊重、平等的互動模式。
優惠:挖寶專區-中文書
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84.
建置台灣主體性的課程教學：課程與教材設計
作者：
國立台中教
出版社：
冠學文化
出版日：
2006/08/01
裝訂：
平裝
結合教育領域的專家學者與實務者，深入探討台灣教育本土化的現況、問題與未來展望，內容包括：九年一貫課程與教學、學校本位課程、台灣主體性課程與教材的設計、多元智慧理念與實踐、鄉土語言教學、新台灣之子的課程改革等。在教育內涵上把台灣、中國、世界三個教育區塊加以融合，與國際互動及接軌。帶領台灣教育拓展更?廣的探究視野。
無庫存，下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價：460 元，
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85.
到農場遊學
作者：
郭雄軍
;
黃志鴻
出版社：
稻田
出版日：
2006/03/01
裝訂：
平裝
本書介紹全台第一座農場體驗學校----宜蘭頭城休閒農場所規劃的遊學課程，這裡保留完整台灣農村的產業風貌，以多樣化的農業資源，規劃系列性的主題課程，提供多元的農場體驗學習，透過主人翁小智的遊學紀錄，帶領您體驗農場生活的驚奇。
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86.
到漁光遊學
作者：
郭雄軍
;
黃志鴻
出版社：
稻田
出版日：
2006/03/01
裝訂：
平裝
漁光，是台灣島上最迷你的小學，曾經面臨廢校的危機，但在遊學團隊的精心規劃之下變身成為一座五星級的學習旅館，成為全台嚮往的遊學勝地。本書透過主人翁小智的遊學紀錄，介紹漁光以校園為中心，依方圓十公里之周邊場域的環境資源，所設計出的四大系列共計二十項主題課程。
無庫存，下單後進貨(採購期約10~20個工作天)
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87.
到鄉村遊學
作者：
郭雄軍
;
陳木城
;
李麗昭等
出版社：
稻田
出版日：
2006/02/01
裝訂：
平裝
書中十六所特色學校規劃辦理了一日、兩日、多日的遊學課程，以主題模式、體驗模式或營隊模式等多元方式呈現，藉由遊學課程讓學生享受豐富的自然生態與人文教室，共同分享「場域課程、創意教學或體驗學習」，讓學生從中體驗、實作、探索學習，拓展學習新視野。
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定價：380 元，
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88.
課程發展與教學創新
作者：
鄭淵全
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2006/01/01
裝訂：
平裝
本書內容包括學校本位課程發展、學校特色課程方案發展與實踐、課程統整與統整化教學、教師協同合作、學習評量、課程評鑑、教師專業發展、課程與教學領導。作者不但將課程、教學的理論與實務結合，並以竹師實小榮獲教育部「標竿100－九年一貫推手學校」的課程與教學領導、規劃與實踐之經驗作為實例。希望能為校長提供課程、教學領導及建構學校特色課程的參考；提供在職教師進行課程統整與統整化教學、協同教學與學習評量設計與實
無庫存，下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價：250 元，
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89.
農場新主張：校外農業體驗教學與九年一貫課程設計
出版社：
勞委會
出版日：
2005/12/01
裝訂：
平裝
本書係將休閒農場的資源為主題，融入國小九年一貫課程的活動設計集。適合休閒農場經營者及國中小校外教學前的參考書籍。
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90.
生活課程：理論與實務
作者：
王真麗
出版社：
高點文化
出版日：
2005/10/01
裝訂：
平裝
考量國小低年級學生的學習能力和知識延遲分化的需要，國民中小學九年一貫課程於低年級的課程中設置生活課程，其中包含社會、自然與生活科技、藝術與人文三大學習領域的範疇。課程設置的主要目的在於引導學生統整其知識、技能、經驗、社會等方面的學習和能運用所學以解決實際生活中的問題，更作為學習各相關領域的基礎。 衡諸目前小學低年級教師對於生活課程的規劃和教學，仍多沿用分科教學的方式進行，故為了落實課程統整的精神和
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91.
九年一貫課程：觀點與解讀－一週教育論壇系列叢書之一
作者：
潘慧玲
出版社：
心理
出版日：
2005/09/01
裝訂：
平裝
《九年一貫課程：觀點與解讀》為《一週教育論壇系列叢書》之一，該系列叢書集結了國立台灣師範大學教育政策與行政研究所暨教育系潘慧玲教授二００二年至今主持教育廣播電台「一週教育論壇」節目之內容。它匯集了具有教育專業多元背景之專家學者及實務工作者的思想精華，呈現了相互激盪下的理論與實踐的辯證對話。本書之出版主要著眼於民國九十學年度起，國小及國中陸續推動九年一貫課程，這是一項涉及多面向的深層改革，為歷年所罕
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92.
九年一貫課程：資訊融入教學活動設計實務
作者：
陳清溪
出版社：
教育研究院籌備處
出版日：
2005/04/01
裝訂：
平裝
無庫存，下單後進貨(採購期約30個工作天)
定價：400 元，
優惠價：
85
340
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93.
九年一貫社會學習領域之理論與實踐（二）
作者：
侯松茂等
出版社：
高雄復文
出版日：
2005/01/01
裝訂：
平裝
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94.
課程領導與學校本位課程發展
作者：
蔡清田
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2005/01/01
裝訂：
平裝
為了因應國民中小學九年一貫課程改革，我國教育部公布新的課程綱要，期望國民中小學進行學校本位課程發展，因此，國民中小學學校校長與教務主任的課程領導格外受到重視。本書作者蔡清田博士論述其長年所關心的學校本位課程發展與課程領導的關係；第一章論述學校本位課程發展與課程領導的關係；第二章「學校本位課程發展」之問題、影響因素與因應策略，第三章透過課程領導，建構學校教育願景，發展學校課程目標；第四章校長課程領導
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95.
走訪鄉村：戶外農業體驗教學與九年一貫課程設計
作者：
陳美芬
出版社：
行政院農業委員會
出版日：
2004/12/01
裝訂：
平裝
提供國小戶外教學前做教學設計參考,將休閒農業融入九年一貫課程之教案設計集
無庫存，下單後進貨(採購期約30個工作天)
定價：350 元，
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96.
學校本位課程的理念與實踐
作者：
莊明貞
出版社：
翰林
出版日：
2004/11/01
裝訂：
平裝
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滿額折
97.
接軌：課程教學評鑑的理論與實務－教學天地27
作者：
張素貞
出版社：
師大書苑
出版日：
2004/09/01
裝訂：
平裝
本書彙整推動新課程在專業面和技術面的相關問題，試圖接軌課程變革的理論與實務，有助於讀者於實施新課程時，能從目的和手段、方向和方法系統思維，審慎行動，掌握新課程的核心價值。 全書總計分為課程、教學、評鑑三篇，內容涵蓋課程變革的理
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98.
九年一貫社會學習領域課程發展：從課程綱要與能力指標
作者：
陳新轉
出版社：
心理
出版日：
2004/09/01
裝訂：
平裝
本書的基調是從課程綱要與能力指標出發，舖陳社會學習領域課程發展的觀念與方法。首先解析社會學習領域課程的基本理念；其次討論「從知識學習到能力獲得」的課程設計觀念；接著討論能力指標的解讀問題，呈現解讀方法與解讀成果；然後從能力指標出發，演示課程設計步驟，以「將能力指標的主要概念性知識導向重要課程主題之探索」的「應對」(to deal with)觀念，顛覆一般課程設計先完成教學目標再找「對應」能力指標的
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99.
課程發展與設計：社會行動取向
作者：
陳麗華
出版社：
五南圖書出版
出版日：
2004/08/01
裝訂：
平裝
從本書感受到陳麗華教授和他的合作團隊改造社會的苦心和熱力、印證社會行動取向課程的立論淵源、課程發展與設計的專業，以及分享她與教育現場的密切關係與互動成果，進而孕育知識重構、社會重建和課程觀，以及發展全球化思維與本土化實踐的課程內涵，讓學生樂於體驗學習、發揮公民效能；由此觀之，這當然是一本結合理論與實踐的好書。
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100.
課程改革與教學創新
作者：
屏東師院
出版社：
高雄復文
出版日：
2004/08/01
裝訂：
平裝
近年來，課程與教學的革新議題已是世界主要國家教育改革的重要一環。本書分成「專論」、「課程改革」、「教學創新」、「道德教育」四部分，共收錄有關課程與教學革新方面等議題十二篇文章。目的在提供學術研究與實務工作者對話與批判的場域，期盼藉由課程言說模式的建立，激發課程與教學研究之潛能，以突破課程改革之困境，開展更新的局面。
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