三民網路書店 中國圖書館分類法 / 文化、科學、教育、體育 / 教育 / 職業技術教育

本書主要是依據學生身心發展的特點來編寫，為學生熟悉國家就業政策、認清就業形勢、轉變擇業觀念、科學定位個人發展方向、掌握求職擇業技巧、提升職場競爭力與主動適應社會的能力提供幫助，同時培養學生的創新思維，鼓勵學生大膽創新，為成功創業奠定了基礎。本書堅持案例教學，強調理實結合、結構新穎獨特，每章都設置了案例引導、課堂討論、課外拓展，並穿插內容鮮活、與時俱進的小知識、小案例等欄目，適合職業學校學生閱讀與使用。

有這樣一所學校，發端於教育公平的理想，發展于教育創新的實踐，18年來矢志不渝地辦教育，辦一種讓普通人幸福的教育。 2005年，作者姚莉創辦了這所名為“百年”的全免費公益職業教育學校，不僅為家境貧寒的年輕人打開了新生活的大門，也由此踏上了探尋優質職業教育之路。雖步履維艱，但一步一個腳印，讓慈善初心結出了育人的豐碩成果。 本書融合了百年職校的真實案例與作者的理性思辨，從職業學校辦學者視角呈現了豐富、生動、細緻的教育場景。我們可以看到,這所學校的教育絕不僅限於職業技能的傳授，而是著力于學生的全面可持續發展；可以看到這個團隊不僅能夠充分整合社會教育資源，而且善於採用多元化的教學方式；還可以看到在尊重個體的教育環境下，學生們自主管理與承擔責任並重的活潑多彩的校園生活…… 特別有趣的是，書中這些案例還以新媒體的形式，把一個個真實的畫面呈現出來，使讀者身臨其境。 這些文字與新媒體視頻，都可以讓我們十分清晰地領略到，面對時代的數字化變革，這所學校正在引領學生追尋未來社會發展的路徑與目標 ――實施素養教育，培育學生成為終身學習者。職業教育是創造價值的教育，是面向人人的教育，是終身教育。在推動職業教育高質量發展的今天，百年職校的故事會給諸多關注職業教育的學生、家長與教育工作者帶來啟發和鼓舞，相信您也能開卷獲益。

近年來教育界一直糾纏在一種“內卷”現象中。家庭、學校乃至整個社會都被捲入，深陷其中的各方都在深深焦慮。 教育界苦“卷”久矣！應該做出改變了！ 感謝資深記者樊未晨將中國教育改革的最新信息傳遞給我們。她不僅深刻剖析了教育的“內卷”，也尖銳地指出了當前學校教育的困境和家庭教育的誤區，讓我們清醒地認識到孩子的人生“卷”不贏，也讓我們在層層梳理中探尋到教育的本質，並找到學生的出路。 有規劃的人生，才是一條可持續發展的道路。作者以多年採訪的真實事例和政策解讀，對此進行了既深入細緻又高屋建瓴的闡釋與探討。她誠懇地告訴廣大青少年朋友：對自己，要有比較清醒的認識，要在充分瞭解自己興趣愛好、能力特點的基礎上，真正傾聽自己內心的聲音，找到自己“適合的”與“喜歡的”結合點，那可能就是你最好的選擇。當然，學校和家長也要成為助力者而不是阻礙者，讓孩子用自己的手叩開人生幸福之門，那將是何等樂事！ 有人曾說，一隻蝴蝶在巴西輕拍翅膀，可以導致一個月後得克薩斯州的一場龍捲風。教育環境、教育政策、教育觀念的任何一個小小的變動，對於教育末端的孩子來說都會是一個巨大的變化。 我們期待教育生態的每一點改變，我們期待孩子成長的道路越來越寬廣，我們期待您從這本書中得到啟發。

本書從“溯本求源”“剖情析因”“明理釋法”等三個方面闡述了高職在線開放課程的理論內涵、建設現狀和理論支撐，分析了高職在線開放課程建設現狀，提出在課程團隊協同化的基礎上，課程目標設計精准化、內容重構精切化、資源開發精緻化的“精建”策略，以及創新模式、精准推廣、重建生態的“泛用”策略，並提供6個實踐案例，回答了高職在線開放課程的“誰來建”“怎樣建”“如何用”等關鍵問題，以期為職業教育研究者、課程開發者、教學實踐者提供參考。

本書以黨和國家近年來關於高等職業教育一系列重要方針政策為指導，以新時代高等職業教育發展為研究物件，對構建新時代高等職業教育發展新格局、推動新時代高等職業教育高品質發展進行深入研究，詳細分析了新時代高等職業教育發展的現狀和存在的問題，並對典型性問題進行針對性施策。本書以我國高等職業教育發展為縱軸線，以我國高等職業教育現狀為橫軸線，通過對調研資料的統計、分析和歸納實現規律提煉、理論昇華。研究物件涵蓋高等職業教育各個環節，提升了研究的科學性、參考性。

全書分為理論篇、管理篇、教學實施篇、工學結合教學管理機制篇、雙導師管理與考核篇、班級管理機制篇、學生-學員管理機制、案例篇8個部分，主要內容包括電子商務專業推進現代學徒制的新探索、基於現代學徒制的電子商務專業「1+N」人才培養模式探索、基於共生理念的中職現代商務專業群課程體系構建策略研究、基於產教融合的電子商務專業「SAC」人才培養模式構建與實踐、現代學徒制班級管理探索與思考、關於現代學徒制「雙導師」教師培養制度、關於開展現代學徒制度專案成本投入辦法、現代學徒制電子商務專業崗位配備方案、現代學徒制電子商務專業崗位管理制度、現代學徒制校企聯合招生工作管理辦法、現代學徒制招生招工一體化工作方案等。本書是學校的專案建設成果，是學校推進校園學徒制的具體實施方案。

本書以高職學生為研究對象，應用聚類分析等多元統計方法，對大學生的自我認知、創新能力、探索精神以及創新能力對教學內容與方法的要求等進行實證研究，旨在論證學生的自我認知對其創新能力（感知創新和認知創新的能力以及探索精神）的影響，探索有利於創新能力培養和發揮的學習方法，提出了“一核雙元三段進階式”教學模式。

本書內容包括認識生涯 尋找人生的燈塔、自我探索 發現未知的自己、職業認知 瞭解多元的世界、科學決策 做出合理的抉擇、生涯管理 成就絢爛的人生。本書以大學生生涯發展的相關案例導入，以問題為中心理論聯繫實際地聚焦解惑，具有較強的針對性和說服力。同時，精選了職業自我測試，幫助大學生瞭解自己，正確選擇適合自己的職業。此外，書中還精選了相關的材料，提出問題，引導大學生閱讀思考，各章還精選了名言警句以激勵學生深刻領悟人生真諦。

《遼寧機電職業技術學院學生手冊》彙集了遼寧機電職業技術學院的學院概況、黨委與學生工作部及相關部門介紹、學生管理制度彙編、學生獎勵辦法及資助體系介紹、學生軍訓教育、校友風采、優秀學生介紹及師生技能大賽報導等內容，同時還收錄了國家及地方教育法律法規，方便學生全面瞭解學院和掌握學院的各項規章制度，自覺遵守法律法規和校紀校規，從而更好地完成學業。本書可作為遼寧機電職業技術學院新生入學的必讀手冊，也可供其他

全書共分六部分內容，導論部分通過案例解析，初步瞭解創新創業；第一章是創新創業與職業發展，介紹國內外創新創業發展的概況，並分別論述了創新、創業的相關知識，以及它們對中職學生在職業發展過程中的作用；第二章是創新思維與創新方法，通過創新思維和創新方法，介紹創新思維的相關知識，並通過創新方法培育學生的創新思維；第三章是思維導圖和六頂思考帽，從這兩個方面引導學生運用創新工具強化學生的創新思維訓練；第四章是創業意識和創業精神，通過創新意識和創業精神的瞭解，讓學生充分認識創業需要具備的一些特質，並加強創業精神的培養；第五章，創新的創業實踐，從尋找未被滿足的需求、產品定位、商業模式、融資方法、商業計劃書、創業路演等方面，初步引導學生開展創新的創業實踐，並以共享電動汽車作為實踐案例強化學習。

本書主要包括10個章節，內容分別為大學學習與職業發展，職業生涯規劃的理論與應用，興趣與職業發展，性格與職業發展，技能與職業發展，價值觀與職業發展，職業探索，生涯決策與目標制定，職業生涯規劃的制定與管理，以及職業素養提升與實踐。本書融入豐富的大學生案例，旨在給大學生規劃職業生涯提供參考和借鑒，同時本書融入課程思政，並體現了素質培養的重要性。本書還通過掃碼看視頻的模式提供微課講解，讀者課掃描書中二維碼聆聽。

本書從自我探索、職業世界探索、職業決策與生涯規劃、就業準備、創業帶動就業等方面指導大學生進行職業生涯規劃，對大學生今後的職業發展可起到導航引路的作用。本書分為3篇8章，其中職業認知篇的主要內容是職業生涯與職業意識；探索提升篇的主要內容包括自我探索、職業世界探索、大學學業規劃與能力培養、職業決策與生涯規劃；就業與創業篇的主要內容包括就業準備、大學生就業過程與職業適應、創業帶動就業。每章由“案例導入”與“本章學習引導”導入，中間穿插大量閱讀材料，最後通過“分享與練習”來幫助大學生鞏固相關的理論知識。 本書不僅知識講解全面，而且提供大量的案例供大學生學習、參考，通過對職業生涯發展理論及其應用的系統介紹，有針對性地幫助大學生對自己的整個大學階段進行合理規劃，並提供了行動建議。另外本書還對大學生就業和創業內容進行了介紹。 本書可作為高等職業院校“大學生職業生涯規劃”課程的教材，也可作為職業生涯規劃、就業與創業指導工作人員及其他相關人員的培訓教材和自學參考書。

本書圍繞“四鑄四立”的育人模式，以“四鑄”為內涵編寫“鑄牢信仰”“鑄塑價值”“鑄就精神”和“鑄造人格”4個篇章，以“立”為引導，確立“立志、立學、立行、立心”四個目標，每篇文章由導語、原典、釋義、分析、案例五個部分組成，是廣大師生學習和引導大學生成長成才的重要學習資料。通過本書的學習，有效激發青年學生愛社會主義，讓活的理論、活的實踐融入教育教學全過程，為實現思政教育無死角打下了堅實基礎，打牢大學生成長成才的科學思想基礎。

本教材書圍繞校園認知、學習導航、規章制度、校園生活等主題，結合學校實際，從瞭解學校、學習指導、職業規劃、文明修身、心理健康、勤工助學、素質拓展、安全教育、辦事流程等多方面，系統闡述了大學新生入學教育的內容和要求，旨在幫助學生學習和瞭解大學學習生活過程中，應知和應會的常識，為學生提供一些有參考價值的信息和建議，為學生的健康成長打開一扇窗，引領其全面發展。學校老師編寫了這本與同學們學習、生活緊密相關的《新起點，再出發――高職高專大學生入學教育》，以期對你們有所幫助。

本書分為理論篇和實踐篇。理論篇闡述了創新創業教育的相關研究現狀、創新性地提出了“小問題 大志向”的雙創教育新理念，校企合作需求理論，提出基於企業一線問題庫的雙創載體和“課賽訓研”一體化培養模式等創新創業教育的新載體、新模式、新機制相關的研究理論和成果。實踐篇從人才培養模式改革、課程建設、師資建設、平臺建設、社團建設、學生創新創業案例等方面分享了國家雙高計劃建設單位、國家示範校、優質校柳州職業技術學院18年來的雙創教育改革實踐案例和經驗。讀者對象：職業院校雙創教育教師及相關教學管理人員、研究者。

最好的創新創業教育就是將創新成果轉化為人生的志向和事業。大部分創業教育課程只是強調了創業概論、創業者的個人素質、創業計劃、創業融資、企業申辦程序、創業管理和創業風險，或是單純以經濟、管理為主。本書分為創新概述、創新思維、創新方法、創新品格、認知創業、創業素質、創業計劃書、企業註冊與融資八個章節，緊緊圍繞如何將創新成果轉化為人生的志向和事業就是最好的創新創業教育這一主題，從創新創業創造的本質、規律出發，探究如何把創新成果轉化為人生的志向和事業這一課題。努力探尋創新創業創造的本質和規律，向職業中學的學生和中學生普及創新創業創造知識。

《職業核心能力訓練》一書是配套職業核心能力項目化教學的指導教材，是重慶電子工程職業學院職業核心能力課程組成員教學成果的結晶。全書以翻轉課堂的教學模式為指導，以開放的視角、包容的學術態度、引導性的發問為特色，使教師在把握課程整體結構的邏輯性的同時，將大量的篇幅留給學生，充分發揮學生的主觀能動性。全書分為“初試牛刀”，“駕輕就熟”，“融會貫通”三個大項目。全書不包含任何概念性的定義、不包含任何答案唯一的問題、不以結果作為考評的唯一依據，以過程中的每個環節，每處細節為關注點，向每個關注點要質量。書中的項目設計遵循學生學習的基本規律，大項目被分為一個個小階段，每一個小階段形成一個小的閉環，學生在其中不斷訓練，循環往復，而每個閉環組合在一起便形成一個職業核心能力綜合鍛煉的大舞臺，最終切實的提高學生的職業核心能力。