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$199以下 (3)
$200~$399 (21)
$400~$599 (6)
$600~$799 (2)
出版日期

2020~2021 (2)
2018~2019 (4)
2016~2017 (2)
2016年以前 (21)
裝訂方式

平裝 (29)
作者

歐用生 (23)
中華民國課程與教學學會 策劃;張新仁 主編;歐用生、楊智穎、張芬芬、陳美玲、黃永和、薛雅慈(曉華)、高博銓、王金國、許中頤、呂憶如、田耐青、黃繼仁、廖佩莉、謝文英、賴瑩蓉、李佩穎、劉唯玉、周玉秀、張宇樑、劉淑雯、林微珊、胡淑華、董秀蘭 合著 (1)
張德銳 (1)
教育部人文及社會學科教育指導委員會主編 (1)
歐用生-口述;章五奇-記錄整理 (1)
歐用生、周淑卿、王秋原、朱美珍、何思瞇、李素君、李麗玲、林慶隆、張復萌、張鍠焜、章五奇、陳玲璋、陳淑娟、游自達、馮永敏、黃欣柔、楊淑華、葉盈君、詹美華、劉淑津、潘麗珠、鄧毓浩 (1)
歐用生著 (1)
王秉豪、李子建、朱小蔓、歐用生 (1)
蘇永明、劉育忠、洪詠善、鍾鴻銘、林逢祺、歐用生、周淑卿、羅美蘭、張盈堃、陳伯璋、李雅婷、范信賢、楊忠斌、林素卿、林筱玲、嚴嘉琪、鄧宗聖 (1)
財團法人黃昆輝教授教育基金會-主編;周愚文、陳俞志-執行主編;單文經、黃光雄、黃宗顯、黃昆輝、黃政傑、楊深坑、歐用生-著 (1)
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三民網路書店 / 搜尋結果

32筆商品,1/2頁
課程發展的基本原理
滿額折
作者:歐用生  出版社:高雄復文  出版日:2013/10/01 裝訂:平裝
合理的課程設計包括三個要求﹔首先,教育目標要清楚、明確﹔第二是目標的問題和內容、方法的問題不可混淆﹔第三個要循序漸進,由目標開始進行,然後轉到內容和方法問題。符合三項要求,透過現實人性化教育的途徑,才能培養出人性豐富的兒童。
庫存:1
定價:200 元, 優惠價:9 180
臺灣現代教育家的故事:兼論對教師專業與教學輔導教師的啟示
滿額折
作者:張德銳  出版社:五南圖書出版  出版日:2021/09/10 裝訂:平裝
「以銅為鏡,可以正衣冠;以史為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。」可見,歷史具有鑑往知來的功能,而教育史上諸多偉大的教育家,他們在教育上的事蹟與思想是我們身為教育人可以學習、效法的楷模。有鑑於此,本書選取蔣夢麟、梅貽琦、胡適、傅斯年、劉真、田培林、賈馥茗、林清江、毛連塭、張雪門、歐用生、陳伯璋等十二位臺灣現代教育家,簡述其生平事蹟與教育學說,然後說明其在教師專業與教學輔導教師制度上的啟示,作為
庫存:1
定價:350 元, 優惠價:95 333
國民小學社會科教學研究
滿額折
作者:歐用生  出版社:師大書苑  出版日:2001/07/01 裝訂:平裝
本書探討國民小學社會科課程與教學的問題,主要包括:課程類型、課程發展模式、課程目標、課程組織……等,並分析社會科的發展趨勢和問題。
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:300 元, 優惠價:95 285
作者:歐用生  出版社:學富文化  出版日:2006/10/01 裝訂:平裝
在「典範轉移」和「語言學轉向」的潮流下,課程理論亟待重新建構,並思考課程理論和實踐的關聯及其問題。本書主要在探討當代課程理論及其在台灣教育現場實踐的可行性。內容包含再概念化課程、自傳課程、美學課程、學術課程等,並分析這些課程理論在生活、社會科或道德課程上的應用,及其在課程政策、課程領導和課程改革上的意涵,希望為台灣的課程研究提供另一種思考的方向,以豐富課程理論,建立新的課程主體和認同。作者資料 歐
絕版無法訂購
課程語錄(貳)
滿額折
作者:歐用生  出版社:五南圖書出版  出版日:2019/04/25 裝訂:平裝
本書是作者繼《課程語錄》後又一續作,集結臉書發文,收錄79則有關「課程」教育方面所感,為師之道、教育現場、與時俱進的新知、現實與理想的教育差距,篇篇文章都值得關心教育的人,一起來閱讀、深思。
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:230 元, 優惠價:95 219
作者:歐用生  出版社:高雄復文  裝訂:平裝
絕版無法訂購
初等教育的問題與改革
滿額折
作者:歐用生  出版社:南宏出版社  裝訂:平裝
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:260 元, 優惠價:95 247
質的研究
滿額折
作者:歐用生  出版社:師大書苑  出版日:1989/02/01 裝訂:平裝
本書探討質的研究的理論、特性、研究過程、研究技巧、及其應用的問題,最後一篇則為質的研究的實例。本書理論與實際兼顧,是探討質的研究的基本讀物,而且擴充課程與教學研究的新途徑,對於教育研究方向的前瞻,極具參考價值。
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:280 元, 優惠價:95 266
作者:歐用生  出版社:五南圖書出版  出版日:1998/11/01 裝訂:平裝
課程是時代和社會的產物,反映時代和社會的需要,並因應時代和社會的改變而改革。在激烈的社會變遷和教育改革的潮流中,兩岸課程改革的動向也極為顯著,如課程標準、課程綱要(臺灣)、 課程計畫(大陸)的新面貌; 教科書制度的開放審定,教科書內容的大幅度修訂等。但其改革背景為何?改革內涵為何?有何問題?亟待研究。尤其是在兩岸教育交流頻繁的今天,實有必要對兩岸教育的實質內容作較深入的觀察,對課程改革作較縝密的探
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新世紀的教育發展
滿額折
作者:歐用生  出版社:師大書苑  出版日:1997/11/01 裝訂:平裝
第一篇 課程發展與趨向 第二篇 教學研究與應用 第三篇 師資養成與培育 第四篇 理論研究與發展 第五篇 教育實務與革新
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:500 元, 優惠價:95 475
作者:歐用生  出版社:高雄復文  出版日:1994/06/01 裝訂:平裝
課程發展一向遵循目標、選擇、組織、評鑑的程序,這就是所謂的「工學模式」,其受自然科學實證主義典範的影響;「過程模式主張教育並非達成目的的手段,而是一種過程,因此課程發展要依據構成課程的活動和經驗,及教育過程本身的價值。本書探討「工學模式」和「過程模式」的歷史淵源、特徵、課程發展程序,並加以比較,在從課程、教學和評鑑三方面分析這兩種模式在課程發展上的意義。本書主要利用文獻分析法探討課程發展有關問題,
絕版無法訂購
作者:歐用生  出版社:高等教育  出版日:2004/06/01 裝訂:平裝
本書是一本介紹「課程領導與有效教學」理念與實踐的書,從學校的課程、教師的教學及學生的學習基本概念入手,並提供非常寶貴的實踐與應用成果;可作為教育工作者參與課程的領導與有效教學之參考,以提供高品質的學習內容與學習成效,達成教育目標。本書理論篇之一、二篇為課程領導理論,第三~六篇為有效教學之理論;實務篇之第七、八篇為課程領導之實踐與應用,第九~十一篇為有效教學之實踐與應用。各章基本上都是自成系統,讀者
絕版無法訂購
學習的績效-一般教育84
滿額折
作者:歐用生  出版社:心理  出版日:2005/01/01 裝訂:平裝
本書主旨在於解釋我們可以如何建立一個以學生為中心的績效制度,只要我們肯花時間檢視教學、領導、課程與家長/社區參與學校運作的各項指標,就可以達成這項願景。同時作者里福也說明了老師應如何成為這套績效制度的領導者,他認為老師只要透過四個標準的程序,就能完成這項任務,那就是進行教室觀察、反思、綜合分析、與複製等最佳實務工作。最後,作者討論各階層的政策制訂者可以扮演的角色,也同時釐清了「將每個孩童帶上來」(
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:350 元, 優惠價:93 326
課程典範再建構
滿額折
作者:歐用生  出版社:麗文文化  出版日:2003/04/01 裝訂:平裝
一九六○年代,課程被診斷為垂死的病人,奄奄一息,但終能從其他領域獲得重要的理念而復活,漸漸展現了課程的活力。 我國的課程研究,無論是理論或實際上,都有非常大的進步,所以更應該思考課程的再概念,和課程典範的重新建構。書中從課程政策、課程領導、課程發展和統整課程等部份,表達了對課程和教學理論及研究的觀點和理想。
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:250 元, 優惠價:95 238
課程改革
滿額折
作者:歐用生  出版社:師大書苑  出版日:2000/09/01 裝訂:平裝
九年一貫課程是課程研究的典型個案。課程改革是非常複雜的社會、政治的歷程,尤其是九年一貫課程的後現代思維撞擊超穩定的、僵化的舊體制,其歷程更為崎嶇,九年一貫課程的改革過程正顯明地刻劃了其中的顛簸和坎坷。
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:260 元, 優惠價:95 247
課程與教學革新
滿額折
作者:歐用生  出版社:師大書苑  出版日:1996/03/01 裝訂:平裝
本書主要探討課程與教學革新的問題,共收錄十三篇文章,都是表達作者對課程與教學革新的理念和看法,也是個人參與課程和教學改革的反省和檢討。
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:220 元, 優惠價:95 209
教師專業成長
滿額折
作者:歐用生  出版社:師大書苑  出版日:1996/04/01 裝訂:平裝
第一篇/師資培育與專業成長 第二篇/進修研究與專業成長 第三篇/教師素養與專業成長
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:260 元, 優惠價:95 247
作者:歐用生  出版社:師大書苑  出版日:2010/08/01 裝訂:平裝
本書主要在探討論述分析、實踐智慧、詩性智慧、課程美學、第三空間、游藝誌、藝術本位的教師成長和課程旅程等課程研究方法(論)和新興議題,以不同的典範和語言來觀看課程研究的新視野。它們大都依據後現代主義、後結構主義、後殖民主義、後現代詮釋學或東方美學,將課程語言由科學、技術的,轉向政治的語言,和倫理的、美學的、靈性的語言,以豐富課程理論和課程研究方法論。
絕版無法訂購
作者:歐用生  出版社:高等教育  出版日:2004/11/01 裝訂:平裝
課程領導,人人有責,但傳統的標準化課程領導都依據行為論、組織論和管理論的觀點,偏重技術的、理性的、因果的、私利的語言,失去了「心」和「靈」,而沒有描繪教育的願景和希望。 本書強調課程領導需要再概念化,以典範轉移,跨越疆界;轉向道德的、批判的、情意的、公共之善的論述;並從課程理論、課程政策、課程慎思、轉型領導、道德領導、詩性智慧、敘說研究等主題,探討課程領導的議題與趨勢,以展望課程領導的前景和可能
絕版無法訂購
課程與教學-概念理論與實際
滿額折
作者:歐用生  出版社:文景  裝訂:平裝
課程的含義在近年來有了極大的改變,課程之界說、模式、性質和結構也漸引起研究者的興趣。由最近的研究可以看出:課程的概念及其研究方法能十分紛歧......
無庫存,下單後進貨(採購期約4~10個工作天)
定價:420 元, 優惠價:95 399
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